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Unit3第2课时公开课教案【黑龙江双鸭山】

授课教师：双鸭山市逸夫小学校任广妍

一、教材分析

本堂课学习整本书的第三单元，本单元主要围绕房间物品展开对话，联系生活实际，是学生很感兴趣的话题，通过已学询问物体及颜色展开新授，在整本书中起到了承上启下的重要作用。

二、学情分析

通过上学期的学习，学生已经会用英语打招呼，并会进行一些简单的对话。能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的简笔画、卡片和动画调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用的书面表达将是本节课的最大障碍。

三、教学目标

1.知识目标：学会pillow,lamp,window,clock四个单词，能够询问是否为该颜色物体名称(Isthatablackpillow?)并进行肯否定回答(Yes,itis./No,itisn’t.)

2.能力目标：能听懂简单指令，能够运用所学句式结合已学单词就身边的物体进行简单对话。

3.情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流；通过本课学习，孩子更懂得珍惜身边事物、热爱环境。

4.学习策略：培养学生合作意识，小组合作探究解决问题；培养自主学习，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

四、教学重点及难点

1.教学重点：

词汇：pillow,lamp,window,clock

句型：Isthatablackpillow？Yes,itis./No,itisn’t.

2.教学难点：

(1)培养学生利用单词拼读技巧拼写单词能力.

(2)句式问句中，a/an+颜色+物体的正确运用.

五、教学过程

教学环节活动

设计意图

Step1

1.Warmup:Song:What’sthat?

2.Conversation

Askanswerwhatwe’velearned

歌曲进入课前热身准备；利用韵律节奏让学生对新授句式有初步直观的感知。

每节课前的对话演练，复习已学的同时，实现英语作为语言学科的价值，让孩子乐于张口表达。

Step2

3.Leadin:

TodayGogocomestoTony’shome.Let’sseewhathappened.Ok?

Todaywe’llgoonlearningUnit3MyRoom.

情境创设导入，通过一学期跟Gogo一起学习，让孩子真的觉得Gogo就是他的好朋友，跟着他一起探索发现，自然引出课题.

今天Gogo来到了Tony家里，让我们看看Gogo都看到了什么？

What’sthat?It’sa.

增强学生参与度。通过已学句式复习引出新知。

Step3

4.Newlesson:(1)

Words:pillow

①Read(together-grouphighlowvoice-onebyonelieonitandsay)

②Spellp[p]i[i]ll[l]ow[?u][pil?u]

Whichlettersounds[p].

③WritePleasetellmewhich

lettersounds[p][i][l][?u]同时板书

Thesamewaytolearnlamp/window/clock

(blackboarddrawingtoleadinwords)

Isthatawhitepillow?Yes,itis./No,itisn’t.

(2)Sentences:Gogo在Tony家里看通过图片自然引出单词

单词新授分

①朗读（整体-分组-个人）用大小声和枕卡片的游戏，充分调动学生参与度并理解含义，规范正音。②拼读，运用自然拼读法，通过letternamelettersound分音节拼读活动引导学生了解单词发音规律，掌握拼读技巧。

③书写，通过自然拼读引导学生书空，并板书。（其余三个词简笔画引出，同样方式教授。）

在单词教授过程中，自然引出句式问答，学生惯性回答，利用已学单词做

替换练习，提供机会教学到了这四样东西，Tony把他们通通藏在了宝箱里，Gogo看到宝箱他可能会问？Isthatawhitepillow?（板书）Yes,itis./No,itisn’t.

并为下面句子学习做铺垫。

句子的引出同样用情境法，呼应新课开始场景，自然引出新授句式。利用已学单词进行