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19古诗二首《敕勒歌》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《敕勒歌》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：培养学生朗读、背诵古诗的能力，提升对古诗韵律和节奏的感知。

2.思维发展与提升：通过分析《敕勒歌》的意境，发展学生的想象力和理解力。

3.文化传承与理解：引导学生了解敕勒族文化，增强对民族传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美能力，激发他们对美好生活的向往。

5.学习方法与习惯：通过自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》，感受古诗的韵律美。

②理解《敕勒歌》中的意象，如敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等，体会诗人描绘的草原风光。

③学习古诗中的对仗和押韵，了解古诗的基本格式。

2.教学难点

①深入理解《敕勒歌》中描绘的草原景象，以及诗人表达的情感。

②掌握古诗中的生僻字词，如“敕勒”、“苍苍”、“茫茫”等，并能正确书写。

③通过对古诗的解读，培养学生对自然景观的观察力和对生活的感悟力。

④在小组合作中，引导学生积极参与讨论，提高学生的合作意识和表达能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示敕勒川的图片和视频，创设草原风光的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用朗读法，引导学生反复朗读，体会古诗的韵律和节奏，同时注重个别辅导，纠正发音和停顿。

3.实施合作学习法，分组进行古诗的背诵和讨论，让学生在互动中学习，培养合作精神。

4.利用游戏法，设计“寻找敕勒元素”的游戏，帮助学生记忆和理解古诗中的意象。

5.鼓励学生使用多媒体工具，如制作小报或视频，展示对《敕勒歌》的理解和创意。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有听过古诗？”

展示一些关于草原风光的图片或视频片段，让学生初步感受《敕勒歌》描绘的景象。

简短介绍《敕勒歌》的背景，如敕勒族的生活环境、创作背景等，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敕勒歌》的基本概念、诗人的背景和古诗的特点。

过程：

讲解《敕勒歌》的定义，介绍其作为北朝民歌的代表作品。

简要介绍诗人斛律金的生平和创作风格。

详细介绍《敕勒歌》的结构，包括诗歌的韵律、对仗等特点。

三、《敕勒歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

过程：

选择《敕勒歌》中的几个典型意象，如敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等，进行分析。

详细介绍这些意象在诗中的意义，以及它们如何共同描绘出一幅壮阔的草原景象。

引导学生思考这些意象对理解整首诗的作用，以及诗人通过这些意象表达的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《敕勒歌》相关的主题进行深入讨论，如“草原生活”、“民族风情”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《敕勒歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《敕勒歌》的基本概念、诗人的背景、案例分析等。

强调《敕勒歌》在文学史上的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

布置课后作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并尝试用现代语言解释其大意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-敕勒族文化背景资料：介绍敕勒族的历史、生活习惯、民族特色等，帮助学生更好地理解《敕勒歌》背后的文化背景。

-古代草原文化研究：提供关于古代草原文化的相关研究资料，包括地理环境、民族分布、文化交流等，丰富学生对古代社会生活的认识。

-北朝文学作品选集：推荐一些北朝时期的文学作品，如《北史》、《魏书》等，让学生了解那个时代的文学风貌。

-中国古代音乐舞蹈资料：介绍古代音乐舞蹈与诗歌的关系，以及敕勒族的歌舞文化，让学生感受古代艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《敕