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《湖北小调》（教学设计）-2023-2024学年音乐五年级下册湘艺版（2012）

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教学内容

《湖北小调》（教学设计）-2023-2024学年音乐五年级下册湘艺版（2012）

1.学习歌曲《湖北小调》；

2.了解湖北民歌的特点；

3.学唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律；

4.分析歌曲的结构和情感表达；

5.欣赏湖北民歌，感受湖北地区的文化特色。

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣；

2.提升学生对湖北民歌的了解，增强文化认同感和民族自豪感；

3.培养学生通过音乐表达情感和思想的能力；

4.增强学生的合作意识和集体荣誉感，通过合唱等形式体验团队合作；

5.培养学生对音乐节奏的敏感性和音乐记忆能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对歌曲的演唱和简单的音乐欣赏有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的民歌或地方戏曲，对音乐的表现形式和情感表达有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，喜欢参与歌唱和音乐活动。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新的音乐技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，通过自学和反复练习来提高；而有的学生则更喜欢在集体活动中学习，通过合作和互动来提升音乐能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感的把握上存在困难，需要通过持续的练习来提高；在旋律的记忆上，一些学生可能会遇到挑战，需要教师提供有效的记忆策略和技巧。此外，对于不同地域的音乐风格，学生可能需要时间来适应和理解，教师应通过讲解和示范来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解湖北民歌的背景和特点，引导学生了解地域文化。

2.演示法：教师示范演唱《湖北小调》，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

3.情景教学法：创设音乐情境，让学生在角色扮演中体验歌曲的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌曲图片、歌词和音乐视频，增强视觉和听觉体验。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习和旋律学习，提高学习效率。

3.互动教学：通过小组讨论和合唱活动，激发学生的参与热情，培养合作精神。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段湖北地区的风景视频，引导学生观察并讨论视频中的地理和文化特点。

2.提问：“同学们，你们知道湖北有哪些著名的民歌吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《湖北小调》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解《湖北小调》的背景和创作背景，介绍湖北民歌的特点。

2.分析歌曲的结构，讲解歌曲的节奏和旋律。

3.介绍湖北民歌的演唱技巧，如如何运用方言演唱，如何表达歌曲的情感。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师一起学习歌曲《湖北小调》，注意节奏和旋律的准确性。

2.学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3.学生尝试用方言演唱歌曲，体验地域文化的魅力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：歌曲《湖北小调》表达了怎样的情感？

-举例回答：歌曲中“山清水秀”的描绘，表达了作者对家乡美景的热爱。

2.小组讨论：如何理解歌曲中的“离别情”？

-举例回答：歌曲中的“离别情”反映了游子对家乡的思念之情。

3.小组讨论：你认为这首歌曲对湖北地区有什么意义？

-举例回答：这首歌曲是湖北地区的文化瑰宝，有助于传承和弘扬湖北民歌。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调湖北民歌的特点和演唱技巧。

2.提问：“同学们，今天我们学习了《湖北小调》，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学流程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-湖北民歌的历史与发展：介绍湖北民歌的起源、发展历程以及代表性民歌。

-湖北地区的文化特色：探讨湖北地区的民俗风情、方言特点以及与音乐文化的关联。

-湖北民歌的演唱技巧：研究湖北民歌的演唱方法、技巧和表达方式。

-湖北民歌的代表人物：介绍湖北民歌的著名演唱者及其代表作品。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或查阅资料，深入了解湖北民歌的历史和文化背景。

-组织学生观看湖北地区的风土人情纪录片，感受地域文化的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的民歌演唱活动，亲身体验民歌的魅力。

-引导学生收集和整理湖北民歌的歌词和曲谱，进行研究和分析。

-组织学生开展以湖北民歌为主题的班会或文艺晚会，展示学习成果。

-鼓励学生利用网络资源，如音乐平台、视频网站等，欣赏更多湖北民歌。

-引导学生参与民歌创作