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《图画还原》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《图画还原》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《图画还原》

2.教学年级和班级：六年级下册数学，1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个充满趣味的主题——《图画还原》。准备好你们的求知欲，一起揭开这个神秘的面纱吧！??

核心素养目标

在《图画还原》这节课中，我们旨在培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。通过实际操作和观察，学生将学会从二维图形推测三维形状，提升空间想象力和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通协作和团队精神，培养数学思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生理解平面图形与立体图形之间的关系，特别是如何从平面图形推测出对应的立体图形。

-通过实例，如正方体和其展开图，引导学生识别和掌握不同立体图形的展开图。

-强调通过观察和比较，识别立体图形的各个面，以及这些面如何折叠成一个完整的立体形状。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生克服空间想象障碍，理解立体图形的构造。

-例如，对于一些复杂的立体图形，学生可能难以想象其展开后的平面图形。

-突破难点的关键在于通过实际操作，如使用积木或纸板，让学生亲自动手拼搭立体图形，增强空间感知能力。

-另一难点是学生在识别和还原不规则立体图形时可能遇到的困难，需要通过反复练习和教师个别指导来克服。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法结合互动讨论，通过讲解立体几何的基本概念和展开图的特点，为学生搭建知识框架。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作，如折叠纸盒，来体验立体图形的还原过程。

3.使用多媒体教学，展示立体图形的动画展开过程，帮助学生直观理解。

4.引入游戏环节，如“找面游戏”，激发学生的兴趣，同时巩固所学知识。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《图画还原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，一个简单的平面图形背后可能隐藏着一个立体的世界呢？”

展示一些日常生活中常见的立体物品的展开图，如纸箱、背包等，让学生观察并提问：“你们能猜猜这些物品是如何从平面图形变成立体的吗？”

简短介绍《图画还原》的基本概念，即如何通过观察平面图形来推测和还原立体图形，强调这一技能在解决实际问题中的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《图画还原》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《图画还原》的定义，包括其主要组成元素，如平面图形、立体图形、展开图等。

详细介绍立体图形的组成部分，如面、棱、顶点，并使用图表或示意图展示。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《图画还原》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《图画还原》案例进行分析，如不规则立体图形的还原、复杂图形的展开与折叠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《图画还原》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《图画还原》解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《图画还原》相关的主题进行深入讨论，如“如何提高《图画还原》的准确性”、“《图画还原》在建筑设计中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《图画还原》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《图画还原》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《图画还原》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《图画还原》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《图画还原》。

布置课后作业：让学生尝试自己还原一些简单的立体图形，并记录下解题过程，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《图画还原》的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.空间观念的增强：

学生通过观察平面图形和立体图形的转换，能够更好地理解空间关系，增强空间想象力。他