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小学教师个人工作计划

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小学教师个人工作计划

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并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参

考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。

小学教师个人工作计划5篇范文篇一

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指

导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂

教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和

实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主

学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面

提高学生综合能力。

二、学生情况分析

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从

已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定

的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能

力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分

析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上

课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并

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辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学

中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习

动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍

数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统

计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运

用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减

法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标

知识与技能

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象

成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分

数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索

和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知

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识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进

行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，

增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维

品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步

的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形

象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统

计能力。

解决问题

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所

学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本

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思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活

动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问

题。

情感与