18 文言文二则 铁杵成针 教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版.docxVIP

18文言文二则铁杵成针教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18文言文二则铁杵成针教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《铁杵成针》这篇文言文，感受古人的智慧。通过这篇课文，我想让大家明白，只要有恒心，铁杵也能磨成针。让我们一起走进这个充满智慧和感动的世界吧！??????

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典文学的能力，提高文言文阅读的兴趣。

2.通过学习《铁杵成针》，引导学生树立持之以恒的精神，增强意志力。

3.培养学生的审美情趣，学习古人的智慧和品格，提升文化素养。

学情分析

在四年级下册的学生群体中，他们对文言文的学习还处于初步接触阶段，对古文的词汇、句式结构以及文化背景知识相对陌生。在这个年级，学生的知识层次主要集中在基础的语言文字理解和简单的文言文阅读上。他们的能力水平参差不齐，部分学生可能对文言文的阅读存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。

在素质方面，四年级学生开始展现出对知识的探索欲，他们对于故事性和寓意深刻的内容更感兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，但自我管理能力仍需加强。他们对于合作学习有一定的接受度，但在实际操作中可能存在合作意识不强的问题。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。在教授《铁杵成针》这篇文言文时，需要考虑到学生的这些特点，通过直观的图片、生动的讲解和互动性的活动来激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养他们的文言文阅读习惯和合作学习的能力。此外，教师还需耐心引导，帮助学生克服阅读文言文时的困难，逐步提高他们的文言文理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：统编版四年级语文下册电子教材平台

-信息化资源：与《铁杵成针》相关的动画视频、古文朗读音频、古文注释电子文档

-教学手段：实物教具（如铁杵模型）、图片资料、故事卡片

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文言文——《铁杵成针》。你们知道这个故事吗？它告诉我们一个什么道理呢？（学生自由发言）

（2）是的，这个故事告诉我们只要有恒心，铁杵也能磨成针。那么，接下来就让我们一起走进这个故事，看看主人公是如何做到的吧！

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，现在请你们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们谈谈对这篇课文的第一印象。（学生自由发言）

（2）好的，大家读得都很认真。现在我们来检查一下字音，特别是那些容易读错的字。比如“杵”、“磨”等字，要注意它们的读音和写法。（教师指导）

（3）接下来，请同学们再次朗读课文，注意思考：这篇文章主要讲述了什么故事？主人公是谁？他为什么要磨针？（学生自由发言）

（4）同学们说得很好，这篇文章讲述了李白小时候刻苦学习的故事，主人公是李白。他为了学习书法，每天都要磨一杵铁针。

三、细读课文，探究主旨

（1）同学们，接下来我们要深入阅读课文，探究这篇文章的主旨。请你们找出文中描述李白磨针的句子，并用自己的话概括一下这个过程。（学生自由发言）

（2）同学们找得很准确，文中描述了李白磨针的过程。他每天早起，拿起铁杵，在石头上磨啊磨，直到磨成一根细小的针。这个过程很艰辛，但李白从未放弃。

（3）那么，为什么李白要这样做呢？请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。（学生自由发言）

（4）同学们说得很好，李白之所以要磨针，是因为他热爱书法，希望通过磨针来锻炼自己的意志力和耐心。这个过程不仅让他学会了书法，更让他明白了“有恒心者事竟成”的道理。

（5）现在，请同学们再次朗读课文，注意体会李白磨针时的心情。你们能感受到他的坚持和毅力吗？（学生自由发言）

（6）是的，从李白的磨针过程中，我们可以感受到他的坚持和毅力。这种精神值得我们学习。

四、拓展延伸，升华主题

（1）同学们，今天我们学习了《铁杵成针》这篇文言文，感受到了主人公的坚持和毅力。那么，在现实生活中，你们遇到过类似的情况吗？你们是如何克服困难的？（学生自由发言）

（2）同学们说得很好，生活中我们总会遇到各种各样的困难，但只要我们像李白一样，坚持不懈，就一定能够战胜困难。

（3）现在，请同学们思考一下，你们可以从哪些方面培养自己的毅力呢？（学生自由发言）

（4）同学们提出了很多好的建议，比如：设立目标、制定计划、持之以恒等。这些方法都能帮助我们培养毅力。

（5）最后，我想说，毅力是一种宝贵的品质，它能够帮助