基于能力培养角度探析高中数学命题技巧.docx

基于能力培养角度探析高中数学命题技巧

摘要：基于能力培养角度进行高中数学命题，能够提高习题的教学效果，将枯燥的练习过程变成能力培养过程。对此，本文分析了基于能力培养的角度探析高中数学命题技巧的作用，并提出了高中数学命题方向以及命题技巧，包括课堂教学注重学生能力培养、根据学生学习情况命题、总结题目类型提高质量、增加生活情境创设练习，以期能够为相关工作者提供借鉴与帮助。

关键词：能力培养；高中数学；命题

新课标要求将学生核心素养全面发展作为目标，同时也要以核心能力为基础设计学习主题。掌握命题技巧不仅可以让教学更加高效，还可以有效提高学生的学习效果。因此，在高中数学教师进行命题以及讲题时，要改变传统观念，将考查内容从学生对知识的掌握转换成学生的能力培养效果，并不断提升丰富自己的命题方法，让学生在解题过程中培养数学思维与解题能力。

一、基于能力培养角度探析高中数学命题技巧的作用

从我国当前高中数学教学的实际情况来看，高中数学的教学模式仍然受到传统教学模式的严重影响。在这种情况下，更多的是一种以分数为标准的教学方式，而教师就是整个课堂的指挥者也是权威的观念已经深深地烙印在学生的脑海

里。在这种气氛下，学生在课堂上的学习状态大多是消极的，没有办法真正激发起他们的学习热情。所以，身为从事高中数学教育的教师，必须学会基于能力培养的角度来探究高中数学命题的技巧，将命题的目标从考查学生的学习状况和学习结果，逐步转移到考查学生的能力提升上。这样，对那些成绩好的学生来说，他们既可以看到自己解题能力的改变，又可以持续巩固和提升自己的解题能力和思维能力，同时成绩较差的学生也可以一步一步地跟随教师的脚步，不断夯实基础取得进步。此外，从能力培养的角度来探究高中数学的命题技巧，还能够将学生在课堂上的积极性完全激发起来，让学生在不断探究中深入掌握数学知识。

二、基于能力培养角度探析高中数学命题方向

（一）突出主干知识与关键能力

高中数学主干内容包括函数、解析几何、立体几何、概率与统计、数列等，考试题目的形式是以高频知识为载体，以能力为中心。这样，就可以让水平高低不一的学生找到一个突破口，而解决问题的效率和精度自然也就代表着他们的水平高低，相同的知识点，在水平不同的学生面前，产生的结果也是不一样的[1]。例如，2019理科数学第11题，设为双曲线：1（＞0，＞

0）的右焦点，为坐标原点，以为直径的圆与圆交于，两点。若，

则的离心率为???。这道题属于将双曲线和圆的知识结合在一起出的题目，有些能力薄弱的同学觉得这道题有很大的难度，不知如何着手，有些学生自己也对综合题目感到迷茫。其实，只要能将问题中蕴含的信息内容，精确地将图形绘制出来，问题就会变得很简单。这是一道关于距离的题目，其中涉及了一些关于圆的基本概念，比如圆的周角，以及圓的对称性等。把点的特点按照题意转化为图的特点，再列举出它们之间的等值关系，这样就能迅速地求解该问题。因此，这道题目主要考查的是分析几何以及和数学的结合。因此，在高考中，学科主干知识的命题始终是主线，而关键能力则是考查内容，扎实掌握核心内容，才能把握住高中数学命题的总体走向。

（二）体现数学六大核心素养

学科核心素养是指在学科教学过程中逐渐发展起来的一种正确的价值观念、一种必备品质和一种重要的素质。而数学核心素养具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。现代数学以人为本，要求每个学生应当具有数学学科核心素养。首先就是数学运算，基本上所有的题目都会需要数学运算，如何在极短的时间里，把数学运算做得又快又准，这是每一位数学教师都想要学生掌握的技能。数学建模在数学中的应用是一个比较高的标准，对于许多考生来说都是一个很大的挑战，因此通常都会在最后一道题中有所反映。除此之外，数学抽象、逻辑推理和直观想象也是每一道题都需要的技能，比如立体几何和解析几何，而数据分析，则是通过概率和统计学的考试来表现的，可见在命题中应当让学生综合运用不同核心素养[2]。例如，2018年理数第11题，已知是定义为（，）的奇函数，满足。若，则+++……+=??。这道题为综合性题目，考查学生对函数基本性质的理解，同时也是对学生逻辑推理能力的考查。若能将所知情形与所习之正弦函数联系，则此题即有突破性。由于问题的情况与正弦函数的特性非常吻合，定义域，奇函数，有对称轴，可以从侧面推断出它的周期，因此，如果问题是用正弦函数来解决，那就很简单了。

（三）创新型情境化命题

新课标发布后，高中数学命题对数学文化产生更多的关注，尤其是近年来，“文化性情境”题目更是成为高考数学的必考题目。在2019年的理数卷中，有四道题将文化、生活作为情境，比如第4题将“嫦娥4号”探测器作为情境，填空题13题将我国的高铁作为情境，填空题16题将金石文化中的印信作为研究对象，解答题1