2.2.2 脊椎动物（第1课时-鱼）2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）.docxVIP

2.2.2脊椎动物（第1课时-鱼）2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2脊椎动物（第1课时-鱼）2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

教材分析

同学们，我们今天要一起探索的是《生物》这门科学中非常有趣的一个章节——“脊椎动物”。今天我们首先聚焦在鱼类，这是我们七年级上册《生物》教材中非常重要的一个内容。通过这节课的学习，我们不仅会了解到鱼类的基本特征，还会发现它们在自然界中的独特魅力。所以，让我们一起踏上这场生物探索之旅吧！????

核心素养目标分析

学情分析

同学们，我们今天要学习的鱼类知识，是你们在生物学习道路上迈出的重要一步。首先，从知识层面来看，大多数同学在小学阶段已经对生物有了初步的认识，对动物有了基本的分类概念。但是，进入七年级后，生物知识变得更加系统化和深入，对于脊椎动物的认识可能还停留在比较浅显的阶段。

在能力方面，同学们的观察能力和分析能力正在逐步提升，但具体到鱼类这种生物的学习，可能还需要我们引导他们如何观察鱼类的外形特征、生活习性以及与环境的关系。此外，同学们的实验操作能力也是需要加强的，比如通过观察和实验来验证鱼类的呼吸方式。

素质方面，同学们的探究精神和科学态度是我们教学中需要重点培养的。他们对生物的兴趣和好奇心是学习的动力，而严谨的科学态度则是他们成长为科学家的重要基石。

在行为习惯上，同学们通常能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论中，有时可能会出现声音过大或过于活跃的情况，这需要我们在教学中注意引导，培养他们的课堂纪律意识。

教学资源

1.软硬件资源：实物鱼标本、模型鱼、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校生物实验室、生物教学平台。

3.信息化资源：鱼类图片库、鱼类生活习性视频资料、在线生物科普文章。

4.教学手段：实物观察、小组讨论、视频分析、实验操作、课堂问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习鱼类的基本特征，包括形态、呼吸方式和栖息环境。

-设计预习问题：围绕鱼类这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鱼类是如何适应水生环境的？”“鱼类的呼吸器官有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鱼类的基本特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鱼类的图片或视频，引出鱼类这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类的形态、呼吸方式和栖息环境等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过解剖鱼类的呼吸器官，展示鳃的结构和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握鱼类的特征。如，让学生分组讨论鱼类的适应特点，并进行模拟实验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鱼类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鱼类的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鱼类的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鱼类的特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据鱼类这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家乡的鱼类种类，并撰写报告。

-提供拓展资源：提供与鱼类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于鱼类生态保护的纪录片。

学生活动：

-完成作业：