人教精通版六年级下册Lesson 14优秀教学设计及反思[001].docxVIP

人教精通版六年级下册Lesson14优秀教学设计及反思

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教精通版六年级下册Lesson14为主题，旨在通过实践活动，帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。结合课本内容，设计了一系列贴近生活的语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过参与对话、阅读理解、写作实践等活动，学生能够提升跨文化沟通意识，增强对语言规则的感知和应用能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语语法中的时态运用，特别是过去式和现在完成时的区别。重点在于让学生掌握如何根据句意选择合适的时态，并能正确运用过去式和现在完成时描述过去发生的动作和现在的结果。

-具体细节：通过例句和练习，学生需要学会区分“过去的过去”和“过去的动作对现在的影响”。例如，区分Ivisitedthemuseumyesterday.（我昨天参观博物馆了。）与Ihavevisitedthemuseumbefore.（我以前参观过博物馆。）

2.教学难点

-难点内容：学生在运用时态时容易混淆，特别是在描述过去连续发生的动作和过去发生的动作对现在的影响时。

-具体细节：难点在于理解“已经完成”和“过去发生”的区别。例如，学生在表达“我已经完成了作业”时，可能会错误地使用过去式，而正确的表达应该是现在完成时Ihavefinishedmyhomework.。教师需要通过具体的例句和情境对话，帮助学生区分这两种时态的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态的语法规则，帮助学生建立清晰的认知框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中运用时态，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生相互纠正错误，共同进步。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示时态的对比表格，直观展示时态区别。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生通过观看了解时态在真实语境中的应用。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供即时反馈和互动练习，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师通过在线平台发布关于过去式和现在完成时的PPT和视频，设计问题如“你能找出以下句子中的时态错误吗？”引导学生思考。监控进度时，教师通过查看学生提交的笔记和问题，确保学生理解了时态的基本概念。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：导入环节，教师通过播放一段关于旅行经历的视频，引出“过去式”的概念。讲解知识点时，教师使用实例如“Iwatchedamovielastnight.”来解释过去式的用法。课堂活动中，学生分组进行角色扮演，模拟对话，练习使用过去式描述过去发生的事情。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：作业布置环节，教师要求学生写一篇关于周末活动的短文，使用过去式描述事件。拓展资源包括相关的英语学习网站和书籍，鼓励学生自主探索时态的更多用法。反馈作业时，教师针对学生的错误给予个别指导，帮助学生巩固知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《我的童年回忆》

故事背景：一位学生讲述自己童年时期的一个有趣经历，使用过去式描述事件。

阅读目的：通过阅读，学生可以学习如何使用过去式描述过去发生的事情，并了解不同时态的用法。

-阅读材料二：《旅行日记》

故事背景：一位学生记录了自己暑假旅行的经历，使用现在完成时描述旅行中的所见所闻。

阅读目的：通过阅读，学生可以学习如何使用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响，并提高对时态的理解。

-阅读材料三：《历史上的重要事件》

故事背景：介绍一些历史上的重要事件，使用过去时态描述事件的发生。

阅读目的：通过阅读，学生可以学习如何使用过去时态描述过去的事件，并了解历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后练习：学生可以尝试完成以下练习，巩固所学知识。

-用过去式和现在完成时改写以下句子：

a.Isawamovieyesterday.

b.Ihavevisited