5 植物的变化 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

5植物的变化教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：教科版科学一年级上册第5章

内容：本章节主要介绍植物的生长变化，包括植物的生长过程、植物的生命周期、植物的生长条件和环境因素等。通过观察植物的生长变化，让学生了解植物的生长规律，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生对自然界的关注和好奇心，提升学生的观察能力和科学探究能力。通过植物生长变化的观察，发展学生的实验操作技能和问题解决能力。增强学生的生态意识和环保意识，使学生认识到人与自然和谐共生的关系，培养他们的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对植物有一定的认识，可能已经了解一些常见的植物名称和基本特征，但对于植物的生长变化过程和生命周期可能了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对自然界的事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，喜欢通过直观的体验来学习。学习风格上，他们偏好动手操作和视觉学习，对于实际操作和游戏化的学习活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在观察植物生长变化时可能难以准确描述观察到的现象。此外，对于植物生长过程中涉及的科学概念，如光合作用、呼吸作用等，学生可能难以理解。此外，学生在实验操作中可能遇到操作不当、实验结果不稳定等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物植物样本、放大镜、土壤、水、种子、种植盆、量杯、计时器、笔记本、彩色笔

-课程平台：科学教学软件、班级学习平台

-信息化资源：植物生长变化相关的科普视频、植物生长周期动画

-教学手段：观察法、实验法、讨论法、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们喜欢花花草草吗？你们知道植物是怎么生长的吗？（学生回答）

（2）老师：今天我们就来学习植物的生长变化，一起探索植物的生命周期。

二、新课导入

1.观察植物样本

（1）老师：请同学们拿出课前准备好的植物样本，仔细观察它们的形态、颜色等特征。

（2）学生：观察植物样本，描述观察到的特征。

2.讨论植物生长过程

（1）老师：植物从种子到成熟，经历了哪些过程呢？

（2）学生：讨论植物生长过程，如发芽、生根、长叶、开花、结果等。

3.植物生长变化实验

（1）老师：接下来，我们将进行一个简单的植物生长变化实验。请同学们按照以下步骤操作：

a.准备种子、土壤、水、种植盆。

b.将种子放入土壤中，浇水。

c.每天观察种子发芽、生长情况，并记录。

d.通过实验，观察植物生长变化过程。

4.观察记录与讨论

（1）老师：请同学们展示自己的实验结果，并分享观察到的植物生长变化。

（2）学生：展示实验结果，描述植物生长变化过程。

5.植物生长周期图示

（1）老师：植物的生长周期可以分为几个阶段？请同学们用图示表示出来。

（2）学生：用图示表示植物的生长周期，如发芽期、生长期、开花期、结果期等。

6.植物生长与环境因素

（1）老师：植物的生长受到哪些环境因素的影响呢？

（2）学生：讨论环境因素，如阳光、水分、土壤、温度等。

7.植物生长与人类生活

（1）老师：植物与我们的生活有什么关系呢？

（2）学生：讨论植物与人类生活的关系，如提供食物、氧气、美化环境等。

三、巩固练习

1.回顾本节课所学内容，完成以下练习题：

（1）植物从种子到成熟，经历了哪些过程？

（2）植物生长受到哪些环境因素的影响？

（3）植物与我们的生活有什么关系？

2.请同学们用彩笔描绘一幅植物生长变化的图画。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了植物的生长变化，了解了植物的生命周期。希望大家能够关注植物的生长过程，保护植物，关爱自然。

（2）学生：总结本节课所学内容，表达对植物生长变化的兴趣和认识。

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察家中或小区内的植物，记录它们的生长变化，并与同学分享。

2.收集关于植物生长变化的资料，进行进一步探究。

六、板书设计

五、教学过程

1.观察植物样本

2.讨论植物生长过程

3.植物生长变化实验

4.观察记录与讨论

5.植物生长周期图示

6.植物生长与环境因素

7.植物生长与人类生活

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察植物样本和实验，学生能够更加细致地观察植物的生长变化，提高了他们的观察能力和对细节的敏感度。

2.科学探究能力的培养：学生在实验过程中，通过提出问题、设计实验、记录数据、分析结果，培养了科学探究的基本技能。

3.认知理