Lesson 15 These are pigs. Period 2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docxVIP

Lesson15Thesearepigs.Period2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

嘿，同学们，咱们今天要来学习的是Lesson15Thesearepigs。这个章节啊，咱们要一起探索的是如何用英语描述动物。我可是精心设计了这节课，希望能让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识哦！??咱们会通过看图、听故事、做游戏等多种方式，让这些可爱的猪猪们跃然纸上，让英语学习变得更有趣！??咱们一起来感受英语的魅力吧！??

核心素养目标

学情分析

在四年级上册英语教学中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在这个阶段，学生的英语学习兴趣较高，但个体差异开始显现。以下是对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级中大部分学生能够跟上教学进度，对英语学习有积极的态度。然而，也有少数学生在发音、词汇和语法方面存在困难，需要更多的个别辅导。

2.知识方面：学生已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，但关于动物名称的词汇掌握程度不一，有的学生能够熟练使用，有的则较为生疏。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在写作方面，尤其是描述动物特征的句子构造上，存在一定的挑战。

4.素质方面：学生的英语学习习惯良好，能够按时完成作业，但在课堂参与度上，部分学生较为内向，需要更多的鼓励和互动机会。

5.行为习惯：学生在课堂上总体表现良好，但有时会出现注意力不集中、小动作频繁等情况，这可能会影响他们的学习效果。

总体来说，本班学生在英语学习上具有一定的潜力，但也需要针对性的教学策略来提高他们的学习效果。在Lesson15Thesearepigs的教学中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时加强对知识点的巩固和拓展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布作业和教学资源

-信息化资源：动物图片库，包括不同种类的猪的图片

-教学手段：实物教具（如塑料猪模型），卡片，挂图

-音频资源：标准发音的英语录音，用于跟读和听力练习

-互动工具：电子游戏或应用，用于课堂小游戏和互动问答

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于农场生活的英语动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：引导学生观察画面，提出问题：“Whatarethey?Canyoutellmewhattheyare?”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**动物名称学习**：展示猪的图片，引导学生说出“pigs”的英语发音，并学习如何用英语描述“thesearepigs”。

2.**词汇拓展**：介绍与猪相关的词汇，如“piglet”（小猪）、“sow”（母猪）、“boar”（公猪）等。

3.**语法讲解**：讲解如何用“theseare”来描述动物，并举例说明。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**卡片游戏**：分发动物卡片，让学生用“theseare”来描述卡片上的动物，如“thesearecats”。

2.**小组活动**：分组进行角色扮演，一个学生描述动物，另一个学生猜测是哪种动物。

3.**听写练习**：播放录音，让学生听写句子“thesearepigs”，并检查答案。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“Howmanypigsarethereinthepicture?Canyoutellmethenamesoftheanimals?”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动问答**：教师提出与动物相关的问题，如“Doyoulikepigs?Whyorwhynot?”

2.**小组讨论**：分组讨论：“Whatareyourfavoriteanimals?Why?”

3.**展示环节**：每组选派代表展示讨论结果，教师给予评价和鼓励。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.**英语歌曲**：播放一首与动物相关的英语歌曲，让学生跟唱，提高学习兴趣。

2.**角色扮演**：让学生分组扮演农场主，用英语描述他们的农场和动物。

**总结环节（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容