Unit 1 whats the matter Section A Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit1whatsthematterSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit1Whatsthematter?SectionAGrammarFocus为主题，旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成和用法。通过情景模拟、小组合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力，为后续的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般疑问句进行有效的沟通，提高英语口语表达能力；理解不同文化背景下表达关切的方式，增强跨文化意识；通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过小组合作和自主学习，提升合作学习和自我管理的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别并运用一般疑问句的结构，包括主语、助动词和谓语动词的变化。

②灵活运用一般疑问句在不同语境中的表达，如询问健康、询问情况等。

③通过实际对话练习，掌握一般疑问句的应答技巧。

2.教学难点

①理解并掌握一般疑问句的语法规则，包括助动词的时态和主谓一致。

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的疑问词和疑问句结构。

③克服母语干扰，准确使用一般疑问句进行提问和回答。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如人体模型、疾病相关图片）。

课程平台：人教版八年级英语下册电子课本、在线学习平台。

信息化资源：英语学习网站、英语学习软件、相关英语教学视频。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。

五、教学过程

一、导入

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示一些与疾病相关的图片或视频，引导学生思考：当你或他人感到不适时，你会如何表达？

二、新课呈现

1.老师呈现本节课的重点语法知识——一般疑问句的结构和用法。

-①介绍一般疑问句的构成：主语+助动词+谓语动词。

-②示例：Whatsthematter?/Howareyoufeeling?/Whatswrongwithyou?

2.老师带领学生进行跟读和模仿练习，确保学生能够正确发音。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，理解文章大意。

-①学生通过阅读课文，了解不同人物在不同情境下表达关切的方式。

-②学生关注文章中的关键信息，如疾病名称、症状描述、治疗方法等。

2.老师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-①小组成员讨论疾病名称、症状描述、治疗方法等内容。

-②小组成员用一般疑问句进行提问和回答，锻炼口语表达能力。

四、语法知识讲解

1.老师讲解一般疑问句的构成和用法，重点讲解助动词和谓语动词的变化。

-①助动词：am/is/are,was/were,have/has/had,do/does/did。

-②谓语动词：实义动词和助动词的变化。

2.老师通过实例演示一般疑问句在不同语境中的用法。

-①示例：询问健康：Whatsthematter?/Howareyoufeeling?/Areyouokay?

-②示例：询问情况：Whatswrongwithyou?/Whathappenedtoyou?

五、实际对话练习

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟实际情境下的对话。

-①学生分成小组，每组扮演不同的角色，如病人、医生、家人等。

-②小组成员用一般疑问句进行提问和回答，锻炼实际应用能力。

2.老师巡视课堂，对学生的表现给予指导和评价。

六、课堂小结

1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调一般疑问句的构成和用法。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集与疾病相关的英语表达，为下次课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-疾病相关英语词汇：除了本节课中学到的一般疑问句，还可以引入更多与疾病相关的词汇，如：infection（感染）、symptom（症状）、treatment（治疗）、medicine（药物）等。

-文化差异：介绍不同文化中关于疾病表达和医疗行为的差异，例如，在中国文化中，询问他人健康时可能会使用更委婉的方式。

-健康知识普及：提供一些简单的健康小贴士和预防措施，如如何保持良好的饮食习惯、锻炼身体的重要性等。

-常见疾病的英语描述：收集一