第二课时 两位数加、减一位数(不进位、不退位)（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版.docxVIP

第二课时两位数加、减一位数(不进位、不退位)（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课内容选自苏教版一年级下册数学教材第二单元《两位数加、减一位数(不进位、不退位)》。主要包括两位数加一位数的计算方法，以及两位数减一位数的计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加、减一位数的计算规则，并能进行简单的计算练习。

二、核心素养目标

培养学生数感，让学生在具体的操作和计算过程中，感知数的概念和数的运算规律；发展学生的逻辑思维能力，通过分析、比较、归纳等方法，理解加、减法的基本原理；提升学生的数学应用能力，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题；同时，强化学生的合作意识和交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

三、学情分析

一年级下册的学生刚刚开始接触两位数的加减法，他们在数学学习上处于初步阶段，对数的概念和运算规则的理解还不够深入。在知识层面，学生对一位数的加减法已有一定的基础，但面对两位数时，可能会出现计算错误或混淆进位、退位的概念。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展之中，需要通过直观教具和具体操作来帮助理解。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

从素质角度来看，一年级学生的自主学习能力和问题解决能力相对较弱，他们在面对困难时可能缺乏坚持和耐心。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心大意等问题，这些都会影响他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教师需要采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用实物教具和图片帮助学生理解两位数加减一位数的概念。

2.设计互动式教学活动，如“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

3.运用多媒体教学，展示动画演示两位数加减一位数的计算过程，提高学生的学习兴趣。

4.引导学生通过小组合作，共同完成计算练习，培养合作能力和交流技巧。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一幅描绘小朋友们在公园玩耍的图片，提问：“小朋友们，你们在公园里都做了些什么呢？”

2.学生分享自己的经历，教师引导：“今天我们要学习的是两位数加、减一位数的计算方法，这样我们就可以更快地计算出我们在公园里做了多少件事。”

3.教师板书课题：“第二课时两位数加、减一位数（不进位、不退位）”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示两位数加一位数的例子，如23+5，引导学生观察并思考如何计算。

2.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

3.教师讲解两位数加一位数的计算方法：先将个位数相加，然后加上十位数。

4.教师展示两位数减一位数的例子，如24-6，引导学生观察并思考如何计算。

5.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

6.教师讲解两位数减一位数的计算方法：先将个位数相减，然后从十位数中借位。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师挑选几道题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

3.学生再次练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在计算两位数加、减一位数时，我们应该注意什么？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“如果遇到进位或退位的情况，我们应该怎么办？”

4.学生回答，教师讲解进位和退位的计算方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师请学生上台，展示自己的计算过程，其他学生进行评价。

2.教师提问：“如果这道题目有误，我们应该如何改正？”

3.学生回答，教师讲解改正方法。

4.教师提问：“这道题目还可以用其他方法计算吗？”

5.学生回答，教师讲解不同方法的计算过程。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在生活中，我们还能用到两位数加、减一位数的计算方法吗？”

2.学生分享自己的例子，教师总结并强调数学与生活的联系。

3.教师提问：“如果我们遇到更复杂的计算问题，应该如何解决？”

4.学生回答，教师讲解解决复杂问题的方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调两位数加、减一位数的计算方法。

2.教师布置作业，要求学生课后练习，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《十以内加减法表的认识》：通过阅读这篇文章，学生可以加深对加减法表的理解，掌握不同数字组合的加法与减法运算规律。

2.《生活中的加减法》：介绍生活中常见的加减法问题，如购