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5.2凝聚价值追求（教学设计）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2凝聚价值追求（教学设计）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

设计意图

本节课围绕“凝聚价值追求”这一主题，旨在引导学生深入理解社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。通过分析社会现象，培养学生的思辨能力和价值判断力，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同，提高道德判断力和价值取向。

2.法律意识素养：增强学生对法律法规的认识，提升遵纪守法的自觉性。

3.公民素养：培养学生积极参与社会事务，具备良好的公民责任感和公共道德。

4.文化素养：传承和弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念；

②分析社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用，引导学生将价值观内化为自己的行为准则。

2.教学难点，

①如何将抽象的价值观与具体的社会现象和日常生活相结合，使学生对价值观的理解更加深入；

②培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够正确评价社会现象和价值观的冲突；

③引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为，形成良好的道德品质和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，特别是针对“凝聚价值追求”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与社会主义核心价值观相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对抽象价值观的理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示关键知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凝聚价值追求的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值追求？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于价值追求的图片或视频片段，如人物事迹、社会公益活动等，让学生初步感受价值追求的魅力或特点。

简短介绍凝聚价值追求的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凝聚价值追求基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凝聚价值追求的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解凝聚价值追求的定义，包括其主要组成元素或结构，如爱国、敬业、诚信、友善等。

详细介绍凝聚价值追求的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.凝聚价值追求案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凝聚价值追求的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凝聚价值追求案例进行分析，如国家荣誉获得者、道德模范等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凝聚价值追求的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用凝聚价值追求解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凝聚价值追求相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行爱国精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凝聚价值追求的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凝聚价值追求的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凝聚价值追求的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调凝聚价值追求在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用凝聚价值追求。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凝聚价值追求的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行所学价值观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会主义核心价值观的相关书籍和文章，如《社会主义核心价值观解读》、《道德经》等，这些资源可以帮助学生更深入地理解价值观的内涵。

-中国特色社会主义理论体系的相关著作，如《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，帮助学生了解国家发展的理论框架。

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