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5.2我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：我说你做

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

5.2我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

核心素养目标

1.培养学生的数学思维，提高学生观察、比较、分析、归纳的能力。

2.增强学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生在团队中有效沟通和协作的能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数学的基本概念如数、量、形等已有初步的认识，能够进行简单的数数、加减法运算，但对数学符号的理解和运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和丰富的教学活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行数学符号的学习和运用时可能会遇到困难，如对符号的理解不深刻，难以将符号与实际操作对应起来。此外，学生在进行简单的加减法运算时，可能会在进位和借位的概念上遇到困难。为了克服这些困难，教师需要通过逐步引导和反复练习，帮助学生建立数学符号与实际操作之间的联系，并加强基本运算的练习。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板

-课程平台：一年级数学教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、数学动画视频

-教学手段：实物教具（如计数器、几何图形）、图片、卡片、数学故事书

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.学生角色：积极参与，表现出对数学学习的兴趣。

-老师说：“同学们，今天我们要学习的是《5.2我说你做》这一课。大家还记得我们在上一节课中学到了什么吗？”

-学生回答：“我们学到了10以内的加减法。”

-老师说：“很好！今天我们将在此基础上，进一步学习如何运用数学语言表达和解决问题。那么，请大家思考一下，你们在日常生活中有哪些需要用到数学的地方呢？”

-学生分享自己的经历。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解数学概念，并通过实例讲解。

2.学生角色：认真听讲，积极思考。

-老师说：“同学们，今天我们要学习的是‘我说你做’。这个游戏可以帮助我们更好地理解和运用数学知识。下面，我来给大家演示一下。”

-老师展示一个简单的例子：“比如说，我有3个苹果，你给我1个，我现在有多少个苹果？”

-学生回答：“2个。”

-老师说：“很好！现在轮到你们来做了。请看屏幕上的题目，我说一个数学问题，你们要迅速给出答案。”

-老师开始提问，学生回答。

三、课堂练习

1.老师角色：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成练习，提高解题能力。

-老师说：“同学们，接下来我们来做一些练习题。请大家打开课本，找到‘我说你做’这一部分。”

-老师讲解练习题的要求，并示范解题过程。

-学生开始独立完成练习题。

四、小组合作

1.老师角色：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.学生角色：在小组内积极交流，共同解决问题。

-老师说：“同学们，现在请你们分成小组，每组完成一道题目。题目如下：”

-老师出示题目，学生分组讨论。

-各小组展示解题过程，其他小组进行评价。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，加深印象。

-老师说：“同学们，今天我们学习了‘我说你做’这一课。通过这节课的学习，我们知道了如何运用数学语言表达和解决问题。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。”

-学生回顾所学内容，分享自己的收获。

六、布置作业

1.老师角色：布置适量的作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，为下一节课做好准备。

-老师说：“同学们，今天的作业是完成课本上的‘我说你做’练习题。请大家认真完成，下节课我们将进行作业检查。”

-学生表示明白，开始认真完成作业。

七、课后反思

1.老师角色：对教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：对学习过程进行反思，找出自己的