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《3精致的陶瓷》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《3精致的陶瓷》这一章节。这节课，我们将走进陶瓷的世界，了解陶瓷的制作过程、种类以及在我国陶瓷艺术中的地位。教材中详细介绍了陶瓷的历史渊源、艺术特点以及不同种类的陶瓷制品。这些内容与我们之前学习的美术、历史知识紧密相连，相信大家会对这一节课充满期待吧！??

二、核心素养目标

培养学生审美感知能力，引导学生欣赏陶瓷艺术的独特魅力；提升文化理解素养，让学生认识到陶瓷在我国传统文化中的重要地位；增强动手实践能力，通过亲自动手制作陶瓷作品，培养学生的动手操作和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①了解陶瓷的历史发展脉络，掌握不同时期陶瓷的特点。

②学习陶瓷的制作工艺，包括原料选择、成型、装饰和烧制等环节。

2.教学难点，

①分析陶瓷艺术的美学价值，培养学生对陶瓷艺术的审美鉴赏能力。

②在实际操作中，指导学生掌握陶瓷制作的基本技巧，克服制作过程中的困难。

③鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的陶瓷作品，提升学生的创新思维和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3精致的陶瓷》教材，包含陶瓷历史、工艺流程和艺术鉴赏等内容。

2.辅助材料：准备与陶瓷相关的图片、历史纪录片片段以及制作陶瓷工艺的动画演示，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备陶瓷制作所需的陶土、模具、刻刀、釉料等材料，确保实验操作的安全性和多样性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台布置好实验器材，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？陶瓷可是我们中国的一项古老技艺，它承载着中华民族的智慧和匠心。今天，我们就来揭开陶瓷的神秘面纱，一起探索这个精美的世界。谁能告诉我，你们对陶瓷有多少了解？

-回顾旧知：记得我们在上一节课学习了陶瓷的基本知识，比如它的原料、制作工艺等。今天，我们将在此基础上，更深入地了解陶瓷的历史和艺术价值。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下陶瓷的历史。从原始社会的陶器，到唐三彩的辉煌，再到明清时期的青花瓷，陶瓷的发展历程可谓是源远流长。我会通过PPT展示各个时期的陶瓷图片，让大家直观地感受其变化。

-举例说明：接下来，我将通过具体的例子，如宋代的哥窑、钧窑瓷器，介绍陶瓷的装饰手法和艺术特点。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们最喜欢的陶瓷作品，并尝试分析其艺术价值。

3.制作体验（约30分钟）

-学生活动：为了让大家更直观地感受陶瓷制作的过程，我将提供陶土和模具，让同学们亲自动手制作陶瓷作品。请大家按照步骤，一步步完成自己的作品。

-教师指导：在制作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题，确保安全操作。

4.艺术鉴赏（约15分钟）

-学生展示：请大家将制作好的陶瓷作品展示出来，分享你们的创作心得。

-教师点评：我会对每位同学的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们通过学习，了解了陶瓷的历史、工艺和艺术价值。希望大家能够把这份热爱传递下去，为传承和发扬我国陶瓷文化贡献自己的力量。

-反思：同学们，在制作陶瓷的过程中，你们有哪些收获和体会？请分享一下。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶瓷博物馆参观：推荐学生参观当地的陶瓷博物馆，实地观察不同历史时期的陶瓷器物，增强对陶瓷历史的感性认识。

-陶瓷制作体验课：组织学生参加陶瓷制作体验课，让学生亲身体验从陶土到成品的整个过程，加深对陶瓷制作工艺的理解。

-陶瓷艺术书籍：推荐阅读《中国陶瓷艺术史》、《陶瓷工艺学》等书籍，了解陶瓷的起源、发展、分类及艺术价值。

-在线陶瓷展览：介绍一些在线陶瓷艺术展览，如故宫博物院陶瓷艺术在线展览，让学生通过网络平台欣赏更多陶瓷精品。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生选择一个特定的陶瓷时期或流派，深入研究其历史背景、艺术特点和社会影响。

-艺术创作：引导学生尝试创作自己的陶瓷作品，可以是传统风格的复制，也可以是现代创意的融合。

-文化交流：组织学生参与陶瓷文化交流活动，与其他学校的学生分享陶瓷知识，增进相互了解。

-实践考察：结合学校附近的陶瓷作坊或陶瓷文化遗址，组织实地考察，让学生在实践中学习陶瓷文化。

-技能培训：推荐学生参加陶瓷制作技能培训课程，学习陶瓷绘画、雕刻等技艺，提升学生的动手能力和艺术修养。

-课题研究：鼓励学生选择与陶瓷相关的课题进行研究，如陶瓷在现代设计中的