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9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，同学们，今天咱们来聊聊“我们的生活离不开水”这个话题。咱们先来想象一下，如果没有水，我们的生活会是怎样的呢？是不是觉得有点不可思议？那就让我们一起走进这节课，探索水在我们生活中的重要性吧！咱们从课本的知识点出发，结合实际生活，让这节课既有趣又有用，就像一场奇妙的探险之旅哦！??????

二、核心素养目标

1.培养学生珍爱水资源，树立节约用水的意识。

2.培养学生观察生活，发现水在日常生活中的重要性。

3.培养学生动手实践能力，通过实验探究水的特性。

4.增强学生团队合作精神，在小组活动中共同解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经接触过一些关于水的基本知识，比如水的三态变化、水循环等。他们对于水的基本性质和简单的应用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的自然现象充满好奇心，尤其是与日常生活密切相关的自然现象。他们对水的探索兴趣浓厚，喜欢通过实验和观察来学习。在能力上，他们的动手操作能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过小组讨论和合作活动来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到理解水循环概念上的困难，因为这一概念相对抽象。此外，实验操作中可能会遇到一些安全问题，比如使用化学试剂时的注意事项。另外，由于实验材料可能有限，部分学生可能在小组合作中面临分工不均或者资源分配不均的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解水的基本知识和水资源的重要性，鼓励学生提问和发表见解。

2.设计“水循环之旅”角色扮演活动，让学生分组扮演不同环节的水循环角色，增进对水循环过程的理解。

3.实施“家庭用水调查”项目，引导学生进行实际调查，分析家庭用水情况，提出节水建议。

4.利用多媒体展示水污染、水资源分布等图片和视频，增强直观感受。

5.安排小组实验，让学生亲自操作，探究水的蒸发、凝结等特性。

五、教学过程

【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个与我们息息相关的话题——水。你们知道吗？我们的生活离不开水，从我们早晨刷牙洗脸，到晚上洗澡睡觉，水都陪伴着我们。那么，水到底有什么特别的地方呢？今天，我们就来揭开水的神秘面纱。

【新课导入】

（一）水的基本特性

1.**老师**：同学们，请看黑板上的这句话：“水是生命之源。”这句话说明了什么？

（学生回答，老师总结）

2.**老师**：那么，水有哪些基本特性呢？请同学们翻开课本，我们一起来看看。

（学生阅读课本，老师讲解水的物理性质，如无色无味、液态、固态、气态等）

（二）水的循环

1.**老师**：接下来，我们来探究一下水的循环。请同学们观察黑板上的水循环图，谁能给大家解释一下这个过程？

（学生回答，老师引导，讲解水循环的各个环节：蒸发、凝结、降水、径流等）

2.**老师**：同学们，现在请你们想象一下，如果地球上没有水循环，会发生什么情况呢？

（学生讨论，老师总结）

【探究活动】

（一）水资源的分布

1.**老师**：水是如此重要，那么我们地球上的水资源分布情况如何呢？请同学们小组讨论，并找出答案。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

2.**老师**：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？

（学生汇报，老师点评）

（二）节约用水

1.**老师**：既然水资源如此宝贵，我们应该如何节约用水呢？请同学们结合自己的生活实际，提出一些建议。

（学生讨论，老师引导）

2.**老师**：同学们，你们提出的这些节约用水的方法都非常实用。让我们一起试试看，从今天开始，从身边小事做起，为保护水资源贡献自己的一份力量。

【实验操作】

（一）水的蒸发

1.**老师**：同学们，今天我们来做一个实验，看看水蒸发的过程。请同学们按照实验步骤进行操作。

（学生分组进行实验，老师巡回指导）

2.**老师**：实验结束后，请同学们观察实验结果，并思考：影响水蒸发速度的因素有哪些？

（学生讨论，老师点评）

（二）水的净化

1.**老师**：水在我们的生活中扮演着如此重要的角色，那么如何保证我们喝到的水是干净的呢？请同学们思考一下。

（学生讨论，老师引导）

2.**老师**：下面，我们来进行一个简单的净水实验，看看水在经过过滤后会发生什么变化。

（学生分组进行实验，老师巡回指导）

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了水的基本特性、水循环、水资源分布以及节约用水的重要性。希望大家能够把今天所学知识运用到实际生活中，从自己做起，共同保