第15课 压缩文件真奇妙（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版.docxVIP

第15课压缩文件真奇妙（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课压缩文件真奇妙（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索信息技术中一个神奇的小世界——压缩文件。想象一下，把一大堆书塞进一个小小的箱子，然后又能轻松地打开箱子，取出书本，这就是压缩文件的神奇之处！我们的目标是通过这节课，让大家了解压缩文件的基本概念和操作方法，让信息存储变得更简单、更高效。让我们一起走进压缩文件的奇妙世界吧！??????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几方面的核心素养：首先，提升信息处理能力，学会运用压缩工具管理文件；其次，增强问题解决能力，面对信息存储挑战能独立思考并找到解决方案；最后，激发创新思维，探索信息技术的更多可能性。这些能力的培养，将帮助你们在未来信息社会中更加自信和高效。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在三年级下册的信息技术课程中，同学们已经接触过文件的基本操作，如文件的创建、保存和打开。他们对电脑的基本操作有一定的了解，但对于压缩文件的概念和操作还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的动手能力较强，愿意尝试新工具和新方法。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习压缩文件的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对压缩文件的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；其次，操作过程中可能会遇到软件界面不熟悉、操作步骤繁琐等问题；最后，部分学生可能因为缺乏耐心而无法坚持完成复杂的操作任务。针对这些问题，我们将通过直观演示、逐步讲解和实际操作练习来帮助学生克服困难，提升学习效果。??????

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、电脑、投影仪、U盘

-课程平台：人教版三年级下册信息技术教学平台

-信息化资源：压缩文件操作教学视频、压缩软件使用指南文档

-教学手段：实物展示、互动演示、小组合作学习、课堂练习

教学过程

【导入】

同学们，你们有没有遇到过需要把很多资料放在一起，但又担心文件太大，发送不了或者存储空间不够的情况呢？今天我们就来学习一个神奇的技巧——压缩文件。准备好了吗？让我们一起走进压缩文件的奇妙世界！

【新课导入】

1.**情境引入**

-老师展示多个大文件，让学生直观感受到文件大小的问题。

-提问：如果我们想要把这些文件发送给朋友，或者存到手机里，应该怎么办？

2.**问题提出**

-引导学生思考：有没有什么方法可以让我们的大文件变小，方便存储和传输？

-引出本节课的主题：压缩文件。

【新课讲授】

1.**概念讲解**

-老师讲解压缩文件的定义和作用，让学生明白压缩文件是为了解决文件大小问题而出现的一种技术。

-通过实际操作，展示压缩前后文件大小的变化。

2.**操作演示**

-老师演示如何使用电脑自带的压缩软件进行压缩操作，包括选择文件、选择压缩方式等。

-引导学生注意操作过程中的关键步骤和注意事项。

3.**实践操作**

-学生分组进行实践操作，老师巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题。

-每组选择一个文件进行压缩，并记录压缩前后的文件大小。

4.**效果对比**

-各小组展示压缩效果，比较压缩前后的文件大小，感受压缩技术的实用性。

-老师总结：压缩文件可以有效地减小文件大小，方便存储和传输。

【课堂探究】

1.**小组讨论**

-提问：除了压缩文件，还有哪些方法可以减小文件大小？

-引导学生讨论：如何选择合适的压缩工具和压缩方式？

2.**拓展学习**

-老师介绍一些常见的压缩软件和在线压缩工具，让学生了解更多的选择。

-学生自主选择一种工具进行尝试，分享操作经验。

【总结反思】

1.**回顾总结**

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结压缩文件的作用和操作方法。

-学生分享自己的学习心得，表达对压缩文件的理解和应用。

2.**布置作业**

-让学生尝试使用压缩软件对一些日常文件进行压缩，并记录压缩前后的文件大小。

-要求学生思考：如何将压缩文件的知识应用到实际生活中？

【教学评价】

1.**课堂表现**

-观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度、合作学习情况等。

2.**作业完成情况**

-评估学生完成作业的质量，了解他们对压缩文件知识的掌握程度。

3.**反馈与改进**

-收集学生对教学内容的反馈，针对学生的困难和