3.4.2 实际问题与一元一次方程(二) 销售中的盈亏问题（教学设计）七年级数学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

3.4.2实际问题与一元一次方程(二)销售中的盈亏问题（教学设计）七年级数学上册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探究销售中的盈亏问题，这可是生活中常见的现象哦！??通过这个例子，我们不仅能学会如何用一元一次方程解决实际问题，还能体会到数学与生活的紧密联系。让我们一起走进销售的世界，感受数学的魅力吧！??

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和应用意识。通过解决销售盈亏问题，学生将学会如何从实际问题中抽象出一元一次方程模型，锻炼逻辑思维，并能够将数学知识应用于实际情境，提升解决实际问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生理解并掌握一元一次方程在解决销售盈亏问题中的应用。

-例如，通过分析销售数据，如进价、售价和销售数量，帮助学生建立方程模型。

-强调如何通过方程的解来分析盈亏情况，让学生明白如何根据方程结果判断销售是否盈利。

2.教学难点：

-难点在于将实际问题中的销售数据抽象为一元一次方程，并正确设置方程中的未知数。

-例如，在处理“如果每件商品降价10元，可以多卖50件，问每件商品的原始利润是多少？”时，难点在于识别未知数（利润）和建立正确的方程关系。

-另一个难点是解决方程后，如何将结果合理地解释到实际问题中，比如如何根据方程解出的利润来调整销售策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教版七年级数学上册》教材，特别是包含盈亏问题的章节。

2.辅助材料：准备与销售盈亏问题相关的图表和实际销售案例图片，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备白板或投影仪，以便展示教学过程和计算步骤。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过买衣服打折的情况呢？今天我们就来探讨一下，如果商家在销售商品时，通过调整价格来增加利润，我们应该如何用数学来帮助他们呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过的一元一次方程吗？它可以帮助我们解决很多实际问题。今天，我们将运用一元一次方程来解决销售中的盈亏问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解如何从销售盈亏的实际问题中提取信息，并建立一元一次方程模型。我会解释如何确定方程中的未知数，以及如何根据方程的解来分析盈亏情况。

-举例说明：通过展示几个简单的销售盈亏问题，我会一步步引导学生如何设置方程，如何求解方程，以及如何根据方程结果来解释实际情况。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“如果一家商店每件商品成本是50元，售价是70元，现在想要通过降价来增加销量，应该如何定价？”学生需要合作，应用所学知识来解决问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：我将给学生发放一些练习题，包括实际的销售盈亏案例，让学生独立完成。这些题目会逐渐增加难度，从基础的计算到更复杂的分析。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，及时给予帮助和指导。对于遇到困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够理解和掌握解题方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-为了让学生更深入地理解销售盈亏问题，我会提供一些额外的案例，这些案例可能涉及更多的变量和更复杂的销售策略。

-学生需要独立思考，尝试用一元一次方程来解决这些问题，并在课堂上分享他们的解决方案。

5.总结反馈（约5分钟）

-我会让学生回顾本节课学到的内容，强调一元一次方程在解决销售盈亏问题中的重要性。

-我会收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的理解程度，并根据反馈调整教学策略。

六、知识点梳理

1.销售盈亏问题的基本概念

-盈亏问题：指在销售过程中，商品的成本、售价和销售数量之间的关系，以及如何通过调整售价或成本来影响利润。

-成本：商品的生产或购买成本。

-售价：商品的销售价格。

-销售数量：在一定时间内售出的商品数量。

-利润：售价与成本之间的差额。

2.一元一次方程在解决盈亏问题中的应用

-方程模型：通过建立一元一次方程来表示盈亏问题中的数量关系。

-未知数：方程中的未知数通常代表销售数量、售价或成本等变量。

-方程求解：使用代数方法求解方程，找到未知数的值。

3.建立方程的步骤

-确定未知数：根据问题，确定方程中的未知数。

-提取信息：从问题中提取与未知数相关的信息，如成本、售价和销售数量。

-建立关系：根据提取的信息，建立未知数与其他变量之间