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五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界通用版

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个特殊的世界——无声的世界。在这个世界里，我们将了解听力障碍人群的生活，学会尊重和理解他们。让我们一起开启这趟心灵之旅吧！????

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生尊重他人差异的价值观，增强同理心。

2.人际交往与社会适应：提高学生与他人沟通协作的能力，学会在团队中互相支持。

3.自我认识与自我调控：帮助学生认识到自己的优势与不足，学会自我激励和调整情绪。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①了解听力障碍人群的生活状况，包括他们的日常挑战和适应策略。

②探讨听力障碍人群在社交、学习和工作中的成功案例，激发学生的敬佩和尊重之情。

2.教学难点，

①让学生深入理解听力障碍人群的心理感受，培养同理心，避免简单化或刻板印象。

②引导学生思考如何在日常生活中为听力障碍人群提供帮助，设计出切实可行的支持方案。

③通过角色扮演等活动，帮助学生克服在表达和沟通中可能出现的尴尬和不适，提高实际操作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与听力障碍相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学案例。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和展示工具，创造互动学习环境。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-开场白：“同学们，你们知道世界上有多少种不同的语言吗？今天，我们要一起探索一个特殊的世界——无声的世界。”

-创设情境：播放一段无声电影片段，让学生感受在没有声音的环境中，人们如何通过视觉和文字来交流。

-提出问题：“如果你们突然失去了听力，你们会如何适应呢？你们能想象他们的生活吗？”

-引导学生思考：“今天，我们就来走进无声的世界，了解听力障碍人群的生活。”

**讲授新课（15分钟）**

-讲解听力障碍的定义和分类，用时5分钟。

-通过图片和视频展示听力障碍人群的生活状态，用时5分钟。

-讲解听力障碍人群的沟通方式，如手语、文字交流等，用时5分钟。

-强调尊重和理解听力障碍人群的重要性，用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何帮助听力障碍人群更好地融入社会，用时5分钟。

-角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟听力障碍人群在不同场景下的交流，用时5分钟。

-教师点评：对每个小组的表现进行点评，鼓励学生提出更多创新的想法。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“你们认为尊重和理解听力障碍人群对我们的社会有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“尊重和理解他人不仅是对他人的尊重，也是对我们自己同理心的培养。”

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“你们在讨论和角色扮演中遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师引导：“面对困难，我们可以如何克服？”

-教师总结：“面对不同，我们要学会包容和帮助，这是我们作为社会成员的责任。”

**创新教学环节（5分钟）**

-展示手语教学视频，让学生了解手语的基本结构和常用词汇。

-邀请听力障碍人士或相关专业人士来校进行讲座，分享他们的生活经验和感受。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解的重要性。

-学生分享自己的学习心得和体会。

**用时总计：45分钟**

六、知识点梳理

1.**听力障碍的定义与分类**

-听力障碍是指个体在听觉感知、声音识别和声音处理方面的障碍。

-分类：根据听力损失的程度和性质，可分为轻度、中度、重度和极重度听力障碍。

2.**听力障碍人群的生活状况**

-日常生活挑战：沟通障碍、信息获取困难、社交活动限制等。

-适应策略：使用助听器、人工耳蜗、手语、文字交流等。

3.**听力障碍人群的沟通方式**

-手语：一种视觉语言，包括手势、面部表情和空间关系。

-文字交流：通过书写或打字进行沟通。

-辅助技术：使用翻译设备、字幕服务等。

4.**尊重和理解听力障碍人群的重要性**

-社会包容：促进社会和谐，减少歧视和偏见。

-同理心培养：增强对他人的理解和关心。

-个人成长：提升自身的沟通能力和适应多元文化的能力。

5.**帮助听力障碍人群融入社会的策略**

-提供无障碍设施：如安装助听设备、提供字幕服务、设置