课题1 水资源及其利用 第1课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docxVIP

课题1水资源及其利用第1课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课时围绕“水资源及其利用”这一主题，结合九年级化学上册人教版2024教材，以水资源的基本性质、分布及利用现状为切入点，通过实验演示、案例分析等方式，引导学生认识水资源的重要性，了解水资源的利用方式，提高学生对水资源保护的意识。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生科学探究精神和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释自然现象的能力，理解水资源与人类生活的密切关系。

2.增强学生的科学探究精神，通过实验操作，学会观察、记录和分析数据。

3.提高学生的环保意识，认识到水资源的保护对生态环境和人类生存的重要性。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中采取节约用水、保护水资源的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已具备一定的科学基础知识，包括物质的性质、变化和基本实验技能。他们对水的基本性质有一定的了解，如水的溶解性、沸点等，但可能对水资源的分布、利用和保护等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科表现出较高的兴趣，愿意通过实验和探索来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论来理解复杂概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水资源及其利用时，可能对水资源的分布和利用现状缺乏直观感受，难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生在理解和分析水资源保护措施时，可能会遇到概念理解困难，如水污染的成因、治理方法等。同时，实验操作能力不足或对化学实验的安全性认识不足也可能成为学习过程中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册人教版2024教材。

2.辅助材料：准备与水资源分布、利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备水样、pH试纸、过滤装置等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习和实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“水是生命之源”为主题，展示一幅干涸河床与生机勃勃的湖泊对比的图片，提问学生：“为什么水对生命如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾水的化学性质，如溶解性、沸点等，以及水在自然界中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的基本概念，包括水资源的分布、类型、重要性等。

-举例说明：通过具体例子，如南水北调工程，说明水资源跨区域调配的意义。

-互动探究：分组讨论水资源利用的优缺点，每组派代表分享观点。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行水过滤实验，观察并记录过滤效果。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，注意实验安全。

4.案例分析（约15分钟）

-学生活动：分析水资源污染的案例，如工业废水排放，讨论污染源及治理措施。

-教师指导：引导学生思考水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中减少水污染。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对水资源及其利用的理解。

-教师指导：个别辅导，帮助学生解决练习中的问题。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：分享学习心得，总结水资源及其利用的知识点。

-教师总结：强调水资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用水。

7.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文。

-教师提示：作业要求结合实际，提出节约用水、保护水资源的具体措施。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达观点。同时，注意观察学生的实验操作，确保实验安全。通过多种教学方法的结合，帮助学生全面、深入地理解水资源及其利用的相关知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源的分布：介绍全球水资源分布的特点，包括淡水资源和海水资源，以及不同地区的淡水资源状况。

-水污染的类型：探讨水污染的来源，如工业废水、农业污染、生活污水等，以及不同类型水污染的特点和影响。

-水资源保护措施：介绍水资源保护的政策法规、技术手段和公众参与方式，如节水技术、污水处理、水资源管理规划等。

-水资源利用案例：分析国内外水资源利用的成功案例，如以色列的节水农业、新加坡的水资源循环利用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相