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20金字塔-金字塔夕照教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：金字塔夕照

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高他们的审美鉴赏能力和语言文字运用能力。通过学习《金字塔夕照》一文，学生能够感受埃及文化的独特魅力，增强对中华文化的认同感，同时锻炼阅读理解、表达和写作技巧，提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《金字塔夕照》中描述了埃及金字塔的壮丽景象，重点在于引导学生理解文中对金字塔的描写，如“高耸入云”、“金碧辉煌”等，让学生感受到古埃及文明的伟大。

-体会作者情感：通过分析作者的描写手法和用词，让学生体会作者对金字塔的敬仰之情，培养对文化遗产的尊重和热爱。

-学习表达方式：学习作者在描写景物时的观察角度和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-理解文化背景：金字塔作为古埃及文明的象征，其背后的历史和文化内涵对学生来说可能较为抽象，难点在于帮助学生理解金字塔的历史意义和文化价值。

-情感共鸣：由于学生生活经验有限，难以完全体会作者对金字塔的情感，难点在于引导学生通过想象和联想，与作者产生情感共鸣。

-修辞手法运用：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，对于五年级学生来说可能较为复杂，难点在于帮助学生理解和掌握这些修辞手法，并在实际写作中灵活运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生逐步理解金字塔的历史背景和课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对金字塔的认识和感受，激发学生的思考。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示金字塔的壮丽景象和埃及文化。

2.网络资源：引入网络资源，如相关历史资料和专家讲解，丰富教学内容。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，实现师生互动，提高课堂参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于埃及金字塔的纪录片片段，引发学生对古埃及文明的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道金字塔吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生分享他们所了解的金字塔知识，激发讨论。

讲授新课（15分钟）

-教师讲解金字塔的历史背景，包括建造时间、用途和意义。

-通过图片展示金字塔的外观和内部结构，让学生直观了解金字塔的构造。

-分析课文《金字塔夕照》中的重点段落，如“金字塔矗立在沙漠中，仿佛是一座永恒的守卫者。”

-引导学生体会作者的描写手法，如比喻和拟人，增强语言感知能力。

巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课文内容填空或选择正确答案。

-进行小组讨论，让学生分享他们对金字塔的理解和感受。

-邀请学生上台展示他们的讨论成果，鼓励他们用课文中学到的修辞手法进行表达。

课堂提问（5分钟）

-提问：“金字塔的建造过程中遇到了哪些困难？你是如何理解的？”

-引导学生思考金字塔背后的文化和科技成就。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

师生互动环节（5分钟）

-教师提出与课文相关的问题，如：“你认为金字塔对人类历史有什么影响？”

-学生自由发言，教师进行点评和总结。

-引导学生将金字塔与中国的长城等文化遗产进行比较，探讨不同文化的共同点和差异。

拓展延伸（5分钟）

-提问：“如果你们有机会去埃及参观金字塔，你最想了解的是什么？”

-鼓励学生发挥想象力，描述他们心中的金字塔。

-分享一些关于埃及文化的拓展资料，如法老、木乃伊等，拓宽学生的知识面。

-教师总结本节课的学习内容，强调金字塔的重要性和课文中的修辞手法。

-布置作业：阅读与金字塔相关的课外书籍，准备下一节课的讨论。

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学时可根据学生的具体情况和课堂氛围进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《埃及古文明》选段，介绍古埃及的历史和文化背景，特别是金字塔的建造过程。

-《金字塔的秘密》章节，探讨金字塔的设计原理和建筑技术。

-《古埃及艺术》选篇，展示古埃及的艺术风格和表现手法，如雕刻、绘画等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录下他们所了解的其他古代文明遗迹，如中国的长城、印度的泰姬陵等。

-指导学生通过图书馆或互联网查找资料，了解古埃及的宗教信仰和日常生活。

-设计一个“金字塔之旅”的报告项目，要求学生选择一个特定的金字塔进行深入研究，包括其历史