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6我参与我奉献---友善相待（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自部编版道德与法治五年级下册《我参与我奉献---友善相待》一课。主要包括：1.理解友善相待的意义；2.认识友善相待的具体表现；3.学习如何在生活中践行友善相待。通过学习，使学生懂得友善相待的重要性，学会用友善的态度对待他人，促进和谐人际关系。

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提高学生的道德素养。引导学生理解友善相待的重要性，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。通过实践活动，使学生学会在日常生活中践行友善相待，形成积极向上的生活态度，为构建和谐校园和社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的道德认知和人际交往的基础知识。他们可能已经了解一些基本的礼貌用语、尊重他人的原则以及合作的重要性。然而，对于“友善相待”这一概念的具体内涵和如何在日常生活中体现友善相待的行为，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对道德教育内容有一定的兴趣，因为他们开始意识到个人行为对他人和社会的影响。他们的认知能力逐渐增强，能够理解和分析复杂的社会关系。学习风格上，学生可能表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“友善相待”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解友善相待的深度和广度，如何将抽象的概念转化为具体的行为；二是如何在面对冲突和误解时保持友善的态度；三是如何在日常生活中持续践行友善相待，而不是仅仅在课堂上或特定情境下表现。此外，学生可能因为自身性格、家庭背景或社会经验的不同，对友善相待的理解和实践能力存在差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台、班级学习微信群

-信息化资源：友善相待主题相关的视频资料、图片素材、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂辩论

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.谈话导入：

教师与学生进行简短的谈话，引导学生回顾过去在学习、生活中遇到的友善相待的例子，激发学生对友善相待的兴趣。

2.视频展示：

展示一段体现友善相待的视频，如公益广告、新闻报道等，让学生初步感受友善相待的重要性。

3.提问引导：

教师提问：“视频中体现了哪些友善相待的行为？这些行为对你有什么启发？”引导学生思考友善相待的意义。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解友善相待的意义：

教师结合教材内容，讲解友善相待的定义、重要性以及它对个人和社会的积极影响。

2.分析友善相待的表现：

教师列举友善相待的具体行为，如尊重他人、关心他人、帮助他人等，并引导学生思考如何在生活中践行这些行为。

3.案例分析：

教师展示一个与友善相待相关的真实案例，引导学生分析案例中的人物如何做到友善相待，以及他们这样做的原因和结果。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

教师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如同学之间发生误会、邻里之间产生矛盾等，让学生在扮演中体验友善相待的重要性。

2.情景模拟：

教师设计一系列情景，如遇到同学摔倒、发现同学丢失物品等，让学生根据所学知识，模拟如何友善地处理这些情况。

3.互动游戏：

教师组织一个互动游戏，如“传递友善”，让学生通过游戏体验友善相待的快乐。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：友善相待的具体行为

举例回答：在课堂上主动帮助同学回答问题、在课间休息时与同学分享零食、在遇到困难时给予同学鼓励和支持。

2.讨论内容二：友善相待的意义

举例回答：友善相待可以增进同学之间的友谊，营造和谐的学习氛围，提升个人的道德素养。

3.讨论内容三：如何在生活中践行友善相待

举例回答：在日常生活中尊重他人、关心他人、帮助他人，遇到冲突时保持冷静，用友善的态度解决问题。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：

教师对本节课的内容进行总结，强调友善相待的重要性，并鼓励学生在生活中践行友善相待。

2.学生分享：

邀请学生分享自己在实践活动中的感受和收获，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

3.布置作业：

教师布置作业，要求学生在家庭或学校中寻找友善相待的例子，并记录下来，下周课堂上分享。

整个教学流程用时共计45分钟，其中重点在于引导学生理解和践行友善相待，难点在于让学生在具体情境中运用所学知识。通过以上教学流程，旨