2024年五年级英语下册 Unit 1 My day配套教学设计 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit1Myday配套教学设计人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

嗨，各位亲爱的同学们，今天我们来开启一段有趣的英语之旅，探索五年级英语下册Unit1Myday的奥秘。在这节课中，我们将一起探讨如何用英语描述我们的日常生活，感受英语学习的乐趣。我会用生动有趣的故事和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，让我们一起期待吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过模仿和创编，让学生能够用英语描述自己的日常生活。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人们如何度过一天。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和比较，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作，让学生感受英语语言的魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用过去式动词描述过去一天的活动。

2.学生能够通过图片和情景，准确理解并运用新词汇，如domorningexercise、watchTV等。

难点：

1.过去式动词的构成和用法对学生来说可能较为抽象。

2.学生在描述活动时，可能会出现语法错误或词汇选择不当。

解决办法：

1.通过实物演示、角色扮演和游戏，让学生直观地感受过去式动词的用法。

2.设计互动环节，让学生在语境中练习新词汇，同时提供例句和卡片辅助记忆。

3.对学生的错误进行及时纠正，并引导学生分析错误原因，提高语言感知和运用能力。

4.通过小组合作和讨论，鼓励学生自主发现和解决问题，培养自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在具体情境中学习和运用英语。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、问答游戏和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示和视频播放，增强课堂的趣味性和直观性。

4.设计分层练习，针对不同学习水平的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能有所收获。

教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常生活的小视频，让学生观察并讨论视频中的人物是如何度过一天的。

2.提问：“同学们，你们每天是如何度过的？能用英语简单描述一下吗？”

3.引导学生思考：“今天我们就要学习如何用英语描述自己的日常活动。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解过去式动词的构成和用法，如“do”变为“did”，“watch”变为“watched”。

2.展示图片或实物，如“domorningexercise”、“watchTV”等，让学生直观理解新词汇。

3.通过例句讲解句子结构，如“Ididmorningexerciseyesterday.”，让学生模仿并练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组进行角色扮演，每组选择一个场景，如“gotoschool”、“dohomework”等，用英语描述。

2.学生之间互相提问，如“Didyougotoschoolyesterday?”，检查对方回答是否正确。

3.教师提供一些句子，让学生填空，如“I__________morningexerciseyesterday.”，巩固过去式动词的用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得用英语描述日常生活有什么好处？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：“用英语描述日常生活可以让我们更好地了解不同的文化，提高我们的英语水平。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的一天，其他学生猜测他们做了什么。

2.教师给予鼓励和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去式动词的用法和句子结构。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，巩固所学知识。

教学创新：

1.利用多媒体手段，如PPT展示和视频播放，提高课堂趣味性。

2.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2.学生之间互动，提高合作能力和沟通能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.词汇拓展：除了教材中的基本词汇，还可以引入更多与日常生活相关的词汇，如goforawalk、havedinner、gotobed等，丰富学生的词汇