19.1.2 函数的图像（1） 教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级下册.docxVIP

19.1.2函数的图像（1）教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教版数学八年级下册教材，标题为“19.1.2函数的图像（1）”。主要内容包括：1.函数图像的基本概念；2.函数图像的绘制方法；3.函数图像的几何性质。通过本节课的学习，使学生掌握函数图像的绘制方法和几何性质，为后续学习函数的性质和应用奠定基础。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察和分析函数图像，理解函数的概念和性质。

2.培养逻辑推理能力，通过函数图像的绘制和性质探究，学会运用逻辑推理解决问题。

3.增强几何直观能力，通过函数图像的几何特征，提高学生对函数空间关系的直观认识。

4.提升数学建模能力，将实际问题转化为函数模型，并通过图像分析解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了函数的基本概念、一次函数和二次函数的性质。他们能够理解函数的定义、表达式以及简单的函数性质，如单调性和奇偶性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学学习仍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对图形和几何性质有较强的兴趣，而另一些学生可能更偏好代数计算。学生的能力水平参差不齐，一些学生能够快速理解和掌握新概念，而一些学生可能需要更多的时间和练习来巩固知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和图形来学习，而有的学生则更习惯于通过文字和公式来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习函数图像时可能遇到的困难包括：理解函数图像与函数表达式之间的关系、准确绘制函数图像、分析图像中的几何性质，如对称性、极值点等。此外，学生可能难以将函数图像与实际问题相结合，理解函数在实际情境中的应用。这些困难可能源于对函数概念的理解不够深入，或者是对几何直观能力的不足。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版数学八年级下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与函数图像相关的图片、图表和视频，如典型函数图像的示例、动态变化的函数图像等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备绘图工具，如坐标纸、直尺等，以辅助学生绘制函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保实验操作台或黑板区域清洁，以便展示和讨论函数图像。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习函数的定义和一次函数图像的基本特征。

设计预习问题：围绕“函数的图像”课题，设计问题如“如何从函数表达式推导出其图像？”“一次函数图像的几何性质有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解函数图像的基本概念和一次函数图像的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解函数图像的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一次函数图像的动态变化，引出“函数的图像”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数图像的绘制方法，结合实例如y=x^2，帮助学生理解图像的生成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试绘制不同的函数图像，如y=x^2+1和y=x^2-1，以比较它们的图像差异。

解答疑问：针对学生在绘制图像时产生的疑问，如“为什么图像会有不同的形状？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试绘制并分析不同函数的图像。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数图像的绘制方法。

实践活动法：通过小组讨论和绘制图像的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数图像的绘制方法和几何性质，掌握绘制技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培