1 吃水不忘挖井人（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册.docxVIP

1吃水不忘挖井人（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课程以统编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》为教学文本，旨在通过阅读课文，让学生了解吃水不忘挖井人的道理，培养孩子们的感恩情怀。教学设计紧密结合课本内容，通过朗读、讨论、绘画等环节，让学生在实践中感悟课文主题，提升语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言运用能力。通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够体会到中华民族的传统美德，增强文化自信；通过朗读和表达，提升审美体验和语言表达能力；同时，通过合作学习和讨论，培养团队合作和批判性思维。

学情分析

一年级下册的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对文字和语言的理解能力有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生可能已经接触过一些简单的汉字和基本句型，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力较弱。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力尚在培养之中，需要教师通过示范和引导逐步提高。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，自控能力较差，容易分散注意力。在课程学习中，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。针对这些特点，教学设计应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

2.设计互动性强的课堂环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合学生的认知水平，适当降低学习难度，通过逐步引导，帮助学生理解课文内容。

4.强化朗读训练，提高学生的语音语调和朗读表达能力。

5.注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，为后续学习打下良好基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的道理，帮助学生理解“吃水不忘挖井人”的精神内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们思考如何将这种精神应用到自己的生活中，培养思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验课文中的场景，加深对课文的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：展示与课文相关的实物，如水井模型，增强学生对课文背景的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与课文相关的纪录片，了解挖井人的故事背景。

-设计预习问题：围绕《吃水不忘挖井人》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“挖井人为什么要喝水？”“他们挖井的过程中遇到了哪些困难？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挖井人的故事和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于感恩的小故事，引出《吃水不忘挖井人》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句子，如“吃水不忘挖井人”的含义，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并通过角色扮演模拟挖井的过程，让学生体验劳动的艰辛和感恩的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要记住挖井人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文主题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据