人教鄂教版三年级科学下册5.17《物体的运动》大单元教学设计.docx

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第五单元《物体的运动》单元教学规划+《赛小车》课时教案+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

物体的运动

单元主题

本单元以“物体的运动”为主题，通过《谁在动》、《玩小球》和《赛小车》三课内容，引导学生观察、探究和理解物体的运动状态及其影响因素。

课标要求

核心概念：

物体的运动状态及其变化。

速度、加速度等运动概念。

力的概念及其对物体运动的影响。

学习内容：

了解并描述直线运动、曲线运动等物体常见的运动形式。

知道用速度来描述物体运动的快慢。

理解给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

掌握简单的测量和记录物体运动数据的方法。

学业要求：

能够列举并描述生活中物体常见的运动形式。

能够利用速度的概念比较物体运动的快慢。

能够设计简单的实验，探究影响物体运动速度的因素。

能够记录和分析实验数据，得出结论。

材分析

本单元教材通过三个递进式的学习活动，逐步加深学生对物体运动的理解。从初步感知物体的运动和静止，到通过玩小球活动认识力对物体运动的影响，再到通过实验探究不同因素对小车运动速度的具体影响，内容安排循序渐进，符合学生的认知规律。同时，教材中穿插了丰富的实验活动和案例分析，有助于提高学生的实践能力和科学探究兴趣。

学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，自控能力较弱。在知识层面，学生已具备初步的观察和比较能力，对日常生活中的运动现象有一定了解，但缺乏系统的科学知识体系。因此，在教学过程中，需要注重创设情境，激发学生的学习兴趣，同时提供丰富的实验材料和方法指导，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

单元目标

科学观念：

理解物体运动和静止的相对性，能够正确选择参照物判断物体的运动状态。

知道力可以改变物体的运动状态，认识不同因素对物体运动速度的影响。

科学思维：

运用比较、分析、归纳等方法，探究影响小车运动速度的因素。

发展学生的逻辑思维和批判性思维，学会用科学的方法描述和解释物体的运动现象。

科学探究：

通过设计实验、观察实验现象、记录和分析数据，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、得出结论的探究能力。

学会记录和分析实验数据，掌握实验设计的基本步骤和方法。

科学态度：

培养学生认真观察、实事求是、团结合作、勇于创新的态度。

激发学生对物体运动现象的好奇心和探究兴趣，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度。

单元结构化活动

《谁在动》：通过播放视频和观察教室内的物体，引导学生初步感知物体的运动和静止状态。通过小组讨论和实验活动，理解参照物的概念，并探究物体运动与参照物的关系。

《玩小球》探究活动：

提供多种小球和运动器材，让学生自由玩耍，观察小球的运动形式。

引导学生用图示、文字等方式描述小球的运动状态和过程。

小组讨论，比较不同小球运动形式的异同点。

《赛小车》：设计实验，探究不同因素（如斜面的倾斜度、小车的质量等）对小车运动速度的具体影响。通过实验数据的记录和分析，理解速度的概念，并学会比较物体运动的快慢。

达成评价

1.过程性评价：观察学生在实验活动中的表现，包括实验设计的合理性、实验操作的规范性、数据记录的准确性等。通过提问和讨论，了解学生对物体运动概念的理解程度和对科学探究方法的掌握情况。

2.结果性评价：通过学生的实验报告、课堂练习和测试成绩等，评价学生对本单元知识点的掌握情况。重点关注学生对物体运动和静止状态的理解、对力对物体运动影响的认识以及对速度概念的理解和应用能力。

第17课《赛小车》教学设计

一、教学目标：

科学观念

1.理解小车运动的基本原理，包括推力、拉力等外力对小车运动的影响。

2.认识到不同形状、重量的小车对运动速度和距离的影响。

科学思维

1.能够通过观察、实验和测量，分析小车运动的各种因素，培养逻辑思维和推理能力。

2.学会运用对比实验的方法，探究影响小车运动速度和距离的因素。

科学探究

1.掌握简单的实验设计和操作方法，能够独立完成小车运动实验。

2.学会使用计时器、米尺等工具测量小车的运动时间和距离，培养实验操作技能。

科学态度1.激发对科学探索的兴趣和好奇心，培养主动学习和积极探究的态度。

2.在实验过程中，学会尊重事实、尊重数据，培养严谨的科学态度。

二、教学重难点

教学重点

1.理解外力对小车运动的影响，包括推力、拉力等。

2.掌握对比实验的设计和操作，能够探究影响小车运动速度和距离的因素。

教学难点

1.如何设计合理的对比实验，准确控制变量，确保实验结果的可靠性。

2.如何运用实验数据进行分析和推理，得出科学的结论。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

1.视频导入：播放一段关于赛车比赛的视