3公民意味着什么 第2课时 认识居民身份证（教案）-部编版道德与法治六年级上册.docxVIP

3公民意味着什么第2课时认识居民身份证（教案）-部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材：部编版道德与法治六年级上册

内容：本节课主要讲解居民身份证的含义和作用，包括身份证的构成、身份证号码的组成及含义，以及如何正确使用身份证。通过学习，使学生了解居民身份证的重要性和必要性，培养学生的法治观念和自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、信息意识和社会责任感。学生通过学习居民身份证的相关知识，能够认识到个人身份信息的重要性，增强对法律的认识和遵守，提升信息处理能力，并在实际生活中运用所学知识保护自身合法权益。同时，培养学生尊重他人隐私、遵守社会公德的责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的法治意识，但他们对法律和公民身份的认识仍处于初步阶段。在知识方面，学生对身份证的基本概念有一定了解，但对身份证的具体内容、作用以及如何正确使用身份证的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习的能力尚需提高。在素质方面，部分学生可能存在对个人隐私保护意识不足的问题，需要在教学中加强引导。

行为习惯上，学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在参与讨论和互动时积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对身份证的理解程度直接影响他们对本节课内容的掌握。

2.学习兴趣：激发学生对身份证学习的兴趣，有助于提高他们的学习积极性。

3.合作能力：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神。

4.法律意识：通过学习身份证知识，增强学生的法律意识和自我保护能力。

5.行为习惯：引导学生养成良好的个人信息保护习惯，提高他们的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔。

2.课程平台：部编版道德与法治六年级上册教学资源库。

3.信息化资源：身份证图片、身份证号码结构解析动画、身份证办理流程视频。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对居民身份证的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道居民身份证是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于居民身份证的图片或视频片段，让学生初步感受居民身份证的魅力或特点。

简短介绍居民身份证的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.居民身份证基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解居民身份证的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解居民身份证的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍居民身份证的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.居民身份证案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解居民身份证的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的居民身份证案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解居民身份证的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用居民身份证解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与居民身份证相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对居民身份证的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调居民身份证的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括居民身份证的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调居民身份证在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用居民身份证。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于居民身份证的短文或报告，内容可以包括居民身份证的历史、功能、使用注意事项等。

提醒学生注意收集相关资料，鼓励他们结合自己的生活经验进行思考和分析。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师简要总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

针对学生的反馈和课堂表现，提出改进措施，为下一节课做好