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生命安全主题班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容选自《道德与法治》教材八年级上册第四单元“守护生命”，具体内容包括：掌握生命安全的基本知识，了解预防意外伤害的方法，增强自我保护意识，提高自我保护能力，树立安全意识，培养安全行为。

二、核心素养目标

1.培养学生珍爱生命的意识，树立安全第一的观念。

2.提升学生识别危险、规避风险的能力，增强自我保护技能。

3.培养学生遵守规则、尊重生命、关爱他人的道德品质。

4.增强学生法治意识，学会运用法律武器保护自身和他人的生命安全。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生命安全有一定的认识，如基本的交通规则、消防安全常识等。但他们对生命安全的理解和应对危险的能力还有待提高，尤其是在面对突发状况时的应急处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生命安全主题的兴趣较高，因为他们正处于青春期，对自我保护和个人成长有较强的关注。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解、案例分析等方式吸收新知识。学习风格上，学生偏好参与互动式学习，如小组讨论、角色扮演等，以增强实践操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生命安全知识时可能遇到的困难包括：对复杂安全规则的理解困难、缺乏实际操作经验导致实践能力不足、面对紧急情况时的心理恐惧等。此外，学生在遵守安全规则和培养安全习惯方面可能存在一定的挑战，需要教师引导和监督。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、教学视频播放设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：生命安全教育相关视频、动画、图片等教学素材。

4.教学手段：实物教具（如交通标志、消防器材模型）、情景模拟道具、小组讨论材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习交通安全规则，了解不同交通标志的含义。

设计预习问题：围绕“交通安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断交通信号灯的含义？”“在道路上行走时，应该遵守哪些规则？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交，教师可以收集并批改。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通安全规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段交通事故视频，引发学生对交通安全的思考。

讲解知识点：详细讲解交通安全规则，结合实例帮助学生理解。如，讲解不同交通标志的含义和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。例如，模拟过马路场景，让学生分组讨论如何安全过马路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通安全规则，掌握安全过马路、遵守交通信号等技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“交通安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察并记录一周内遇到的交通违法行为。

提供拓展资源：提供与交通安全相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐交通安全教育网站或相关书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作