三年级上册道德与法治教学设计-12《温暖老人心》∣苏教版.docxVIP

三年级上册道德与法治教学设计-12《温暖老人心》∣苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本课《温暖老人心》以关爱老人为主题，通过情境教学、互动讨论等方式，引导学生认识老人的价值，学会尊重和关爱老人。课程设计注重结合实际生活，引导学生从身边小事做起，培养关爱老人的良好品德。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、尊重长辈的道德情感。

2.提升学生观察生活、表达情感的能力。

3.增强学生社会责任感，形成积极的社会行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经接触到一些关于尊老爱幼的传统美德，对家庭中的老人有一定的了解和关爱。但在系统学习关爱老人这一主题时，可能对老人的需求、心理特点等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的好人好事有较强的模仿和追随欲望。他们的观察力和想象力较为丰富，但抽象思维能力仍处于发展阶段。学习风格上，学生偏好通过故事、游戏等形式进行学习，需要教师创设情境，激发他们的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解老人心理需求、尊重和关爱老人等方面可能存在困难。他们可能难以将所学知识转化为实际行动，需要教师引导和示范。此外，部分学生可能由于家庭背景、性格等因素，对老人存在误解或排斥，需要教师关注并妥善引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如老年人照片、生活用品等）。

2.课程平台：苏教版道德与法治教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线故事阅读平台。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于老人生活的视频，了解老人的日常生活。

设计预习问题：围绕《温暖老人心》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些尊老爱幼的行为？”“你认为应该如何表达对老人的关爱？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解老人生活的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我为什么应该关爱老人？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解老人生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于老人日常生活的图片或视频，引出《温暖老人心》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关爱老人的重要性，结合实例帮助学生理解，如讲述身边的尊老爱幼故事。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中表达对老人的关爱，如模拟与老人交流的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“如何更好地与老人沟通？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱老人的方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关爱老人的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱老人的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解关爱老人的知识点，掌握关爱老人的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《温暖老人心》课题，布置适量的课后作业，如让学生为家中老人做一件小事，记录下来并分享。

提供拓展资源：提供与《温暖老人心》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐关于尊老爱幼的书籍或短片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬做得好的学生，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，