《100 以内的不进位加法和不退位减法》第5课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版.docxVIP

《100以内的不进位加法和不退位减法》第5课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《100以内的不进位加法和不退位减法》第5课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们继续一起探索数学的奥秘，开启《100以内的不进位加法和不退位减法》的第5课时。让我们一起走进这充满挑战与乐趣的数学世界吧！????

核心素养目标分析

学情分析

同学们，进入一年级下册，我们开始接触更多的数学知识和技能。在《100以内的不进位加法和不退位减法》这一章节，我们主要面对的是一年级的学生。在这个阶段，同学们的数学基础正在逐步建立，他们对于数字的认识和简单的运算已经有了初步的了解。

从知识层面来看，大部分同学已经能够熟练地数数到100，对于10以内加减法也有了一定的掌握。然而，对于不进位加法和不退位减法，有些同学可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和练习来加深理解。

在能力方面，一年级的学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更倾向于通过直观的方式理解数学概念。因此，本节课将通过实物操作、游戏互动等方式，帮助同学们建立起对加减法的直观感受。

至于素质方面，一年级的学生行为习惯正在形成中，他们对于规则和纪律的遵守能力还有待提高。在课堂上，我们需要注意培养他们的专注力，引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级下册数学教材，以便我们今天学习《100以内的不进位加法和不退位减法》。

2.辅助材料：准备了与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法符号图，以及相关视频，帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备了一些小石子、计数棒等实物教具，用于辅助不进位加法和不退位减法的操作练习。

4.教室布置：布置了教室，设立了小组讨论区，并准备了实验操作台，以便学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《100以内的不进位加法和不退位减法》的预习PPT，要求学生观察图片中的加减法实例，并尝试自己解决几个简单的题目。

-设计预习问题：提出如“如何在不进位加法中避免错误？”和“在不退位减法中如何找到正确的借位方法？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，引入今天的数学概念，如“小猫和小狗的玩具游戏”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不进位加法和减法的规则，通过具体例子说明。

-组织课堂活动：设计“加减法接力赛”，让学生分组进行加法和减法的快速练习。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的加减法技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验加减法的实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减法的基本规则。

-实践活动法：通过接力赛，让学生在游戏中掌握加减法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一些家庭作业，如用不同的数字组合进行加减法练习。

-提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏和视频，帮助学生巩固所学知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供正面反馈和必要的指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和改进学习方法。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握不进位加法和减法的计算规则，并通过实践活动提高计算速度和准确性。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，形成稳定的计算能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：