2024新教材高中历史 第一单元 食物生产与社会生活 第1课 从食物采集到食物生产教学实录 部编版选择性必修2.docxVIP

2024新教材高中历史第一单元食物生产与社会生活第1课从食物采集到食物生产教学实录部编版选择性必修2

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设计意图

本课以“从食物采集到食物生产”为主题，旨在引导学生了解人类从食物采集到食物生产的转变过程，感受人类社会发展的历史进程。通过分析历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的历史责任感。

核心素养目标分析

本课培养学生唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。通过探究原始社会的食物采集和农业生产，学生能够理解人类社会发展的阶段性特征，增强对中华民族悠久历史的认同感和自豪感，培养严谨的学术态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握人类从食物采集到食物生产的历史转变过程；

②理解农业生产对社会生活的影响，包括生产力发展、社会组织形态、生活方式等方面的变化。

2.教学难点，

①分析原始社会食物采集和农业生产的特点，理解其与现代社会农业生产的差异；

②通过历史资料，运用历史唯物主义观点，解释农业生产对社会发展的推动作用；

③引导学生理解农业发展对人类文明进步的重要意义，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生分析历史资料，理解食物生产方式的演变。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的农民，体验农业生产的变化。

3.利用多媒体展示不同时期的农业生产工具和场景，增强学生对历史情境的感知。

4.组织学生进行小组讨论，分析农业生产对社会生活的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅原始社会的狩猎和采集场景的图片，引导学生思考：“人类是如何从食物采集者转变为农业生产者的？”随后，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

①介绍原始社会的食物采集方式，分析其特点，用时10分钟。

-教师讲解原始社会人们依靠狩猎、采集、捕鱼等方式获取食物。

-引导学生思考：这种食物获取方式对人类社会生活有何影响？

-分析原始社会食物采集的特点：不稳定、低效率、依赖自然环境。

②讲解农业生产的兴起及其对社会生活的影响，用时15分钟。

-教师介绍农业生产的起源和发展，重点讲解农业工具的演变。

-引导学生思考：农业生产的兴起对人类社会有哪些积极影响？

-分析农业生产对社会生活的影响：提高生产力、改善生活方式、促进社会分工。

③探讨农业发展对人类文明进步的意义，用时10分钟。

-教师引导学生回顾农业发展历程，分析农业对社会发展的推动作用。

-引导学生思考：农业发展对人类文明进步有何意义？

-分析农业发展对人类文明进步的意义：促进人口增长、推动科技进步、促进文化交流。

3.实践活动

①角色扮演：让学生扮演不同历史时期的农民，体验农业生产的变化，用时15分钟。

-将学生分成小组，每组扮演一个历史时期的农民。

-每组根据所学知识，设计该时期农业生产的特点和生活方式。

-各小组展示自己的角色扮演，其他小组进行评价。

②制作时间轴：让学生制作从食物采集到食物生产的时间轴，用时15分钟。

-学生根据所学知识，将食物采集和农业生产的历史事件按照时间顺序排列。

-学生展示自己的时间轴，教师进行点评。

③案例分析：分析古代农业生产案例，探讨其对现代社会的影响，用时15分钟。

-教师展示古代农业生产的案例，如古代水利工程、农耕技术等。

-学生分组讨论，分析这些案例对现代社会的影响，如农业可持续发展、环境保护等。

4.学生小组讨论

①分析原始社会食物采集的特点及其对社会生活的影响。

-学生回答：原始社会食物采集的特点包括不稳定、低效率、依赖自然环境等。这些特点对人类社会生活的影响主要有：难以满足人们的基本需求，限制社会发展等。

②讨论农业生产对社会生活的影响，如生产力发展、社会组织形态、生活方式等方面的变化。

-学生回答：农业生产对社会生活的影响主要体现在：提高生产力、改善生活方式、促进社会分工等。

③分析农业发展对人类文明进步的意义，如促进人口增长、推动科技进步、促进文化交流等。

-学生回答：农业发展对人类文明进步的意义主要包括：促进人口增长、推动科技进步、促进文化交流等。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调人类从食物采集到食物生产的历史转变过程，以及农业生产对社会生活和发展的重要影响。同时，引导学生思考如何继承和发扬农业文明，推动现代农业发展。

本节课用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述人类从食物采集到食物生产的历史转变过程，包括原始社会的食物采集方式、农业生产的兴起