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9《题西林壁》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《题西林壁》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

哎呦，各位亲爱的小朋友们，今天我们要来学习一首古诗，它叫《题西林壁》。这节课啊，咱们要像小侦探一样，一步步揭开这首诗的神秘面纱。首先，我们要用眼睛和耳朵去感受这首诗的画面，然后，我们要用小脑袋去思考这首诗的道理。就像我们一起去探险，看看能发现哪些有趣的东西。准备好了吗？咱们这就出发！??????

核心素养目标

在这堂《题西林壁》的教学中，我们旨在培养孩子们的文学素养。首先，通过解读古诗，提升他们的语言表达和审美能力。其次，引导他们学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。再者，让他们感受传统文化的魅力，增强文化自信。最后，培养孩子们的团队合作精神，共同探讨诗中的哲理。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《题西林壁》这首诗的基本内容，包括诗人苏轼的背景和情感。

②感受诗中的意象，如“横看成岭侧成峰”所描绘的自然景观，以及“远近高低各不同”的空间感。

③学习并模仿古诗的表达方式，如对仗工整、意境深远的特点。

2.教学难点，

①深入理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，引导学生思考认识事物的局限性。

②分析诗中的象征意义，如“庐山”比喻人生或事物，帮助孩子们理解抽象概念。

③培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演或绘画等方式，让诗中的画面更加生动形象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《题西林壁》的课文教材，以便他们可以跟随阅读和朗读。

2.辅助材料：准备与《题西林壁》相关的图片，如庐山风景照，以及苏轼的画像，以增强学生的视觉体验。

3.教学视频：搜集与苏轼生平或《题西林壁》创作背景相关的短视频，帮助学生更好地理解诗歌背景。

4.分组讨论材料：准备一些与诗歌内容相关的讨论话题卡片，用于课堂小组讨论活动。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进宋代大诗人苏轼的世界，去感受他笔下的《题西林壁》。在开始学习这首诗之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你置身于庐山之中，你会看到怎样的景象呢？

【新课导入】

（1）朗读诗歌，初步感知

同学们，请跟老师一起朗读《题西林壁》。注意，朗读时要读出节奏，感受诗歌的韵律美。朗读完毕后，请你们用自己的话描述一下，这首诗给你留下了怎样的印象？

（2）分析诗题，了解背景

《题西林壁》的题目很有意思，它告诉我们这首诗是写在西林壁上的。那么，西林壁是什么呢？它是庐山的一处名胜古迹。接下来，让我们一起了解苏轼和他的创作背景。

（3）分组讨论，探究诗题

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

①“题”在这里是什么意思？

②“西林壁”指的是什么？

③为什么苏轼要在这面壁上题诗？

【课文主旨内容探究】

（1）解读诗句，感受意境

同学们，接下来，我们一起走进这首诗的世界，感受它的意境。请你们用自己的话解释以下诗句的含义：

①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

②“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

（2）分析哲理，启迪思考

这两句诗非常有哲理，它们告诉我们，看待事物要从不同的角度，才能全面地认识它。那么，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？请分享一下你们的经历。

（3）品味语言，感受韵律

这首诗的语言优美，韵律和谐。请同学们找出你认为最美的诗句，并说出它的理由。

【全文侧重点】

（1）诗歌意境的把握

（2）哲理的领悟

我们要学会从诗歌中汲取智慧，领悟生活的哲理。

（3）语言表达能力的提升

我们要学会运用诗歌中的表达方式，提升自己的语言表达能力。

【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《题西林壁》，感受到了苏轼的才华和哲理。希望大家在今后的生活中，能够像苏轼一样，用诗意的眼光去欣赏世界，去感悟生活。最后，请同学们再次朗读这首诗，用你们的朗读，来表达对这首诗的喜爱吧！

【课后作业】

1.请同学们背诵《题西林壁》。

2.请你们以“我眼中的庐山”为主题，写一篇作文。

3.搜集有关苏轼的资料，了解他的生平事迹。

【教学反思】

本节课，我们通过朗读、讨论、分析等方式，让学生深入理解了《题西林壁》这首诗。在教学过程中，我注重培养学生的文学素养和审美能力，引导他们从不同角度去欣赏诗歌，感受诗歌的意境。同时，我还注重启发学生的思考，让他们在诗歌中寻找哲理，提升自己的思维能力。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们创造更多美好的学习体验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-宋代文学背景介绍：通过收集苏轼的生平资料，介绍宋代文学的特点，包括诗词、散文、书法等艺术形式，以及当时的社会文化背景，让学生对苏轼的创