《亿以上数的认识》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

《亿以上数的认识》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的数字世界——亿以上数的认识！??作为我们四年级数学之旅的新篇章，我要带你们走进一个充满挑战和惊喜的世界。??我们将通过课本上的丰富案例，一步步揭开亿以上数的神秘面纱，让这些数字变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识，感受数学的魅力！??让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

在《亿以上数的认识》这一章节中，我们旨在培养学生的数感、逻辑思维和数学应用能力。通过实际操作和探究，学生将学会运用亿以上数进行估算、比较和计算，增强对大数的理解和应用能力，同时培养他们严谨的数学思维和解决问题的策略。在这个过程中，学生将提升数学建模、数据分析及推理能力，为后续更高难度的数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经对数有了初步的认识，了解了万以内数的读写和运算，具备了一定的数感。但在接触到亿以上数时，可能会感到陌生和挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习兴趣较高。他们在解决问题的能力上有了提升，但面对复杂的数位和计算时，可能表现出不同的学习风格，有的同学更倾向于直观操作，有的则更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习亿以上数的认识时，学生可能会遇到数位概念混淆、大数读写困难、估算和计算复杂等问题。特别是对于数位的扩展和记忆，以及如何进行大数的加减乘除，可能会感到困惑。此外，将亿以上数应用于实际问题解决时，学生可能需要时间和耐心来理解和适应。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《亿以上数的认识》相关的教材，包含必要的学习资料和习题。

2.辅助材料：准备大数位顺序表、数的分解与组合的图表，以及与亿以上数相关的图片和视频，以辅助理解。

3.教学工具：使用数字计数器、大数卡片等工具，让学生通过实际操作感受数的大小和运算过程。

4.教室布置：创建分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组活动和实际操作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以上数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数字可以有多大吗？有没有想过数字背后隐藏的奇妙世界？”

展示一些关于天文学、地理学等领域的图片或视频片段，让学生初步感受大数在科学研究中的重要性。

简短介绍亿以上数的基本概念和它在不同学科中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、亿以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以上数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亿以上数的定义，包括其主要组成元素或结构，如亿、十亿、百亿等。

详细介绍亿以上数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数位的顺序和大小。

三、亿以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以上数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如世界人口总数、全球资源消耗量等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以上数在现实世界中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以上数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以上数相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以上数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以上数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以上数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以上数在某一领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学反思

在课后，教师应反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学方法，以确保下次课程能够更加有效地达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，学生可以了解数学家们如何