人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第六单元21 我的伯父鲁迅先生教学设计.docxVIP

人教部编版(五四制)六年级下册(2018)第六单元21我的伯父鲁迅先生教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教部编版（五四制）六年级下册（2018）第六单元《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生能够提升对鲁迅先生及其作品的了解，增强对文学作品的鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对人物描写、情节理解等方面有一定的认识。然而，对于鲁迅先生及其作品，学生可能了解有限，缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史人物和文学作品具有较强的好奇心和兴趣，愿意通过阅读和讨论来了解人物事迹。他们的阅读能力较强，能够理解课文内容，但分析能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我的伯父鲁迅先生》时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对鲁迅先生及其作品的历史背景和时代背景了解不足，影响对课文内容的理解；其次，对人物描写和思想内涵的把握不够准确，难以深入分析；最后，语言表达和写作能力有限，难以用恰当的语言表达自己的观点。针对这些问题，教师需引导学生进行深入阅读，加强讨论交流，提高学生的综合素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解鲁迅先生的生平和作品特点，引导学生对课文内容进行深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生和文中人物，体验人物情感，提升对课文内容的感受和表达。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的图片和作品，增强学生对鲁迅先生的直观认识，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨课文中的问题，培养合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生及其作品《我的伯父鲁迅先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅先生有多少了解？有没有读过他的作品？”

展示一些鲁迅先生的图片和作品片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《我的伯父鲁迅先生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平、作品风格和《我的伯父鲁迅先生》的基本内容。

过程：

讲解鲁迅先生的基本生平，突出他在文学创作和社会活动中的贡献。

介绍鲁迅先生的作品风格，强调其深刻的思想内涵和独特的艺术手法。

阅读并分析《我的伯父鲁迅先生》的课文内容，讲解课文中的重点语句和人物形象。

3.《我的伯父鲁迅先生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅先生的思想和作品特色。

过程：

分析《我的伯父鲁迅先生》中的典型情节和人物对话，探讨鲁迅先生的思想内涵。

选择鲁迅先生的其他作品进行对比阅读，让学生感受鲁迅先生作品的一致性和多样性。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对鲁迅先生作品的阅读感受和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅先生作品相关的话题进行讨论，如“鲁迅先生作品中的批判精神”或“鲁迅先生作品对当代的启示”。

每组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生及其作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生及其作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平、作品风格、《我的伯父鲁迅先生》的案例分析等。

强调鲁迅先生作品在当代文学史上的地位和对社会的深远影响，鼓励学生继续阅读和探索鲁迅先生的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生作品《我的伯父鲁迅先生》的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

2.阅读理解能力：

学生在学习过程中，通过阅读和分析鲁迅先生的作品，提高了对文学作品的理解能力。他们学会了如何