人教版初中七年级下册历史与社会 5.2.1复杂多样的地形 教学设计.docxVIP

人教版初中七年级下册历史与社会5.2.1复杂多样的地形教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中七年级下册历史与社会5.2.1复杂多样的地形

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史与社会的课堂，探索我们伟大祖国复杂多样的地形。让我们一起开启这段奇妙之旅吧！???????

二、核心素养目标分析

1.**历史素养**：了解我国复杂多样的地形及其对历史发展的影响，增强对祖国地理环境的认识。

2.**地理素养**：学会分析地形与地理环境的关系，提升地理空间思维能力和环境意识。

3.**文化素养**：通过学习地形与古代文明的关系，培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

4.**科学素养**：运用科学方法分析地形特征，提高学生的探究能力和科学精神。

三、重点难点及解决办法

**重点**：

1.我国复杂多样地形的分布及其特点。

2.地形对人类活动的影响。

**难点**：

1.理解不同地形类型对历史发展的具体作用。

2.分析地形与地理环境之间的相互作用。

**解决办法与突破策略**：

-对于重点，通过地图展示和实例讲解，帮助学生直观地认识和理解。

-针对难点，设计讨论活动，引导学生结合历史案例，探究地形与人类活动的关联。同时，利用多媒体资源，展示不同地形下的历史变迁，帮助学生深化理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍我国地形特点，结合历史背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论地形对历史发展的影响，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生分析地形与人类活动的相互关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地形特点和历史变迁。

2.地图教学：使用地形图和区域地图，帮助学生理解地形分布和地理环境。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生参与地形分析，提高实践操作能力。

五、教学过程设计

**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对复杂多样地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它的地形有哪些特点呢？”

-展示一些关于我国不同地形的图片或视频片段，如高山、平原、丘陵、盆地等，让学生初步感受地形的多样性和独特魅力。

-简短介绍地形的基本概念和重要性，强调地形对气候、资源分布和人类活动的影响，为接下来的学习打下基础。

**二、复杂多样地形基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解复杂多样地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解复杂多样地形的定义，包括其主要类型如山地、平原、丘陵、盆地等。

-详细介绍每种地形的特点，使用图表或示意图帮助学生理解地形的形态和分布。

-通过实例，如黄河流域的平原和黄土高原的丘陵，让学生更好地理解地形与人类活动的关系。

**三、复杂多样地形案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复杂多样地形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地形案例进行分析，如长江三角洲的平原、青藏高原的高山等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形对当地气候、生态系统和人类文明的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形特点进行资源开发和环境保护。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与复杂多样地形相关的主题进行讨论，如“地形对农业的影响”或“城市地形规划”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复杂多样地形认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复杂多样地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括复杂多样地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于复杂多样地形的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考地形与人类生活的关系。

六、拓展与延伸