辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 7中国农业和工业教学设计.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理7中国农业和工业教学设计

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教学内容分析

亲爱的高一同学们，今天我们要一起探索的地理知识是《中国农业和工业》。这本书的这部分内容，主要围绕我国农业和工业的发展展开，让我们一起来感受一下这两大产业在我国经济发展中的重要作用吧！教材中，我们会了解到农业和工业的分布特点、发展现状以及它们之间的相互关系。这些知识点，不仅与我们的生活息息相关，还能帮助我们更好地认识我们的祖国。让我们一起期待这一节课的精彩吧！?????????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.**人地协调观**：通过分析中国农业和工业的分布与发展，引导学生认识人地关系，理解农业和工业发展对地理环境的影响，培养学生关注人地和谐发展的意识。

2.**综合思维**：引导学生运用地理信息系统、统计图表等方法，对中国农业和工业的地理分布进行分析，提升学生的综合思维能力。

3.**区域认知**：通过学习中国不同地区的农业和工业特点，增强学生对区域差异的认识，培养学生对地理空间格局的理解能力。

4.**地理实践力**：鼓励学生在课后收集相关资料，分析家乡的农业和工业情况，培养学生的地理实践能力。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的地理知识，包括地图阅读、地理信息系统的基础概念等。他们可能对中国的地理环境、气候类型以及一些基础的自然资源分布有所了解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：高一的学生对地理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对中国的农业和工业发展尤为好奇。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但地理学科的特殊性要求他们能够将抽象的地理概念与实际生活相结合。学习风格上，学生们既有喜欢通过图表和地图直观学习的，也有偏好通过案例分析和讨论来深化理解的。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：对于高一学生来说，理解农业和工业的地理分布规律可能是一个挑战，因为这一部分内容涉及到的概念和数据分析较为复杂。此外，学生们可能难以将理论知识与实际情况相结合，特别是在分析地区差异和产业特点时。此外，对于一些学生来说，可能存在对地理学科的兴趣不足，导致学习动力不足的问题。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，并通过多种教学方法帮助他们克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-白板或电子白板

-地理信息系统（GIS）软件

-笔记本电脑或平板电脑

-打印机

2.课程平台：

-学校地理学科教学平台

-在线教育资源共享平台

3.信息化资源：

-中国农业和工业发展相关数据图表

-中国各区域农业和工业分布的遥感影像

-农业和工业生产过程的相关视频资料

4.教学手段：

-地图展示与解读

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于中国农业和工业发展的纪录片片段，引导学生关注视频中展示的农业和工业场景，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些农业和工业活动？这些活动对我们的生活有什么影响？”

-**提出问题**：结合视频内容，提出问题：“中国农业和工业的发展有哪些特点？它们是如何分布的？”

-**师生互动**：邀请学生回答问题，并简要点评，激发学生的学习兴趣和求知欲。

**讲授新课（20分钟）**

-**农业分布特点**：介绍中国农业的分布特点，如东部沿海地区的稻米种植、北方地区的玉米和小麦种植等。展示相关地图，引导学生观察并分析。

-**工业分布特点**：讲解中国工业的分布特点，如东部沿海地区的工业基地、西部地区的资源型工业等。展示相关地图，引导学生观察并分析。

-**农业与工业的关系**：分析农业与工业的相互关系，如农业为工业提供原材料，工业为农业提供生产工具等。

-**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生提出问题。

**巩固练习（10分钟）**

-**案例分析**：提供几个中国农业和工业发展的案例，让学生分析案例中的地理因素和产业特点。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何促进农业和工业的协调发展。

-**师生互动**：巡视各小组，参与讨论，提供指导和建议。

**课堂提问（5分钟）**

-**回顾导入环节的问题**：提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对中国农业和工业的分布特点有了哪些新的认识？”

-**提问与总结**：根据学生的回答，总结本节课的重点内容，并强调农业和工业发展对地理环境的影响。

**总结与拓展（5分钟）**