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1.1.1形形色色的生物教案-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1形形色色的生物教案-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：形形色色的生物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满神奇的世界——生物的世界。在这堂课里，我们将揭开各种生物的神秘面纱，一起感受大自然的鬼斧神工。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！??????????

核心素养目标

1.培养学生对生物现象的好奇心和探究欲望。

2.增强学生的观察能力和科学思维能力。

3.提升学生尊重生命、关爱环境的社会责任感。

4.培养学生运用生物学知识解释生活中常见现象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：同学们在进入七年级之前，可能已经对一些简单的生物现象有所了解，比如植物的生长过程、动物的基本特征等。但系统的生物学知识体系还比较薄弱，对生物分类、生态系统的概念可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对自然界中的生物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的动手能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展中。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过实验和观察来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些抽象的生物概念，如细胞、遗传等，学生可能会感到难以理解。此外，学生在面对复杂的生物分类和生态系统时，可能会感到信息量过大，难以把握重点。同时，由于生物学知识在实际生活中的应用相对较少，学生可能难以将所学知识与实践相结合。因此，教学中需要注重概念的解释和实际案例的引入，帮助学生建立知识间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《北师大版生物七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、分类图表、生态视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、土壤样本等实验器材，用于开展与生物生长、分类相关的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验工具和材料，确保实验安全有序进行。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一幅生动的生物多样性图片作为背景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些不同的生物？它们有什么特点？”通过这样的提问，激发学生对生物多样性的兴趣，为新课的引入做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.生物分类的初步认识：首先，我会介绍生物分类的基本概念，通过展示生物分类树，让学生了解生物是如何被分类的。接着，我会举例说明不同类别的生物特征，如植物、动物、微生物等，帮助学生建立初步的生物分类概念。（用时：10分钟）

2.生态系统的基本组成：接下来，我会讲解生态系统的组成，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。我会用简单的模型图展示生态系统的运作，并举例说明生态系统中各部分之间的关系。（用时：10分钟）

3.生物与环境的关系：最后，我会讨论生物与环境之间的关系，包括生物对环境的适应和影响。我会展示一些生物适应环境的实例，如沙漠植物、极地动物等，让学生理解生物与环境之间的相互作用。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.观察实验：我会让学生使用显微镜观察不同类型的细胞，并记录观察结果。通过实际操作，学生可以更直观地理解细胞的结构和功能。（用时：10分钟）

2.分类游戏：我会让学生分组进行生物分类游戏，根据提供的生物图片进行分类。这个活动有助于学生巩固生物分类的知识，并提高他们的合作能力。（用时：10分钟）

3.生态系统角色扮演：我会让学生分组扮演生态系统中的不同角色，如植物、动物、分解者等，通过角色扮演来理解生态系统中各部分的作用。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.生物分类的意义：学生讨论为什么需要对生物进行分类，以及分类对生物学研究和应用的重要性。（用时：5分钟）

2.生态系统稳定性：学生讨论生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系，以及这些关系如何影响生态系统的稳定性。（用时：5分钟）

3.生物多样性的保护：学生讨论生物多样性面临的威胁，以及我们可以采取哪些措施来保护生物多样性。（用时：5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会对今天所学的知识进行总结，强调生物分类、生态系统和生物与环境关系的重要性。我会举例说明这些知识在实际生活中的应用