4.4其他生物的营养教学设计2023--2024学年京改版生物七年级上册.docxVIP

4.4其他生物的营养教学设计2023--2024学年京改版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4其他生物的营养教学设计2023--2024学年京改版生物七年级上册

设计意图

同学们，咱们今天来聊聊生物的营养。这个章节啊，可不是光讲讲营养元素这么简单，我们要结合七年级的知识点，一起探究各种生物如何获取营养，它们的生存策略又有什么不同。咱们不仅要学会从课本中找到答案，还要发挥自己的想象力，看看这些小生命是如何适应大自然的。接下来，让我们一起开启这段奇妙的探索之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察生物现象的能力，提升科学探究素养。

2.引导学生理解生物多样性与生态平衡的关系，增强生物多样性保护意识。

3.培养学生运用科学思维分析生物营养获取方式，提升科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不同生物的营养获取方式及其适应环境的特点。

②掌握光合作用和化能合成作用的基本原理，并能区分植物和微生物的营养获取途径。

2.教学难点，

①分析并比较不同生物的营养循环过程，理解其生态系统的相互依存关系。

②将生物学知识应用于实际情境，如农业生产和环境保护中，解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、培养皿等）

-课程平台：生物教学软件、在线教育平台

-信息化资源：生物教学视频、互动式学习网站、科普文章

-教学手段：实物展示、模型操作、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“其他生物的营养获取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么植物可以通过光合作用获取营养，而动物需要摄取其他生物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用、化能合成作用等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“其他生物的营养获取”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物摄取营养的图片或视频，引出“其他生物的营养获取”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用、化能合成作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物的营养获取途径，如“海洋中的浮游生物如何获取营养？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么深海生物需要特殊的营养获取方式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同生物的营养获取方式的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用、化能合成作用等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析不同生物营养获取途径的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用、化能合成作用等知识点，掌握分析不同生物营养获取途径的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“其他生物的营养获取”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于某一种生物营养获取方式的报告。

提供拓展资源：提供与“其他生物的营养获取”相关的拓展资源，如相关的科普书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“其他生物的营养获取”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展