7.2　定义与命题（第二课时）教学设计 2023—2024学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

7.2定义与命题（第二课时）教学设计2023—2024学年北师大版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

同学们，今天我们要继续探索数学的奇妙世界，一起走进北师大版数学八年级上册的“7.2定义与命题（第二课时）”。这节课，我们将深入探讨命题的定义，以及如何从定义中提炼出命题。这个过程就像是从一粒种子中长出参天大树，充满了无限的可能。让我们一起开启这场思维的盛宴吧！????

二、核心素养目标

同学们，今天的学习旨在提升我们的数学思维能力和逻辑推理能力。我们将通过探究命题的定义和性质，培养严谨的数学思维习惯，增强对数学语言的敏感度，同时提高我们分析和解决问题的能力。通过这节课，我们希望同学们能够学会如何从日常生活中提炼出数学命题，并学会运用数学语言进行准确表达。这样的学习，不仅有助于提升你们的数学素养，还能为未来的学习打下坚实的基础。????

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解命题的概念，包括命题的条件和结论，以及它们之间的关系。

②掌握命题的判断方法，能够根据命题的条件判断结论的真假。

③学会从具体问题中提炼出命题，并能够用数学语言准确表达。

2.教学难点，

①命题逻辑关系的理解，尤其是在复合命题中，如何正确判断各个部分的逻辑关系。

②复杂命题的简化，如何将复杂的命题通过逻辑运算简化为更易于理解和判断的形式。

③在实际情境中识别和应用命题，学生需要能够将抽象的数学概念与具体的现实问题相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版数学八年级上册教材，特别是针对“7.2定义与命题”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及简短视频，以帮助学生直观理解命题的概念和逻辑关系。

3.教学工具：准备一些基本的逻辑符号和命题模板，以便学生练习和创作自己的命题。

4.教室布置：安排教室，设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享PPT和教学视频，让学生了解命题的基本概念，并明确预习时需要关注的重点，如命题的构成要素和真假判断。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“如何判断一个陈述是命题？”和“命题的条件和结论之间有什么关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频，尝试理解命题的定义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和不理解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台，展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的逻辑谜题作为导入，激发学生对命题的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解命题的定义、类型和判断方法，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据实例分析命题的真假。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试自己构建命题并判断其真假。

-提问与讨论：学生针对自己或他人的疑问提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握命题的基本概念和判断方法。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解命题的定义和判断方法。

-通过小组讨论，提升学生的逻辑推理能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些练习题，让学生应用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行进一步的探索。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并针对学生的错误给予具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-作业巩固法：通过作业，让学生巩固课堂所学知识。

-拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面和视野。

作用与目的：

-巩固和加深学生对命题概念的理解。

-通过拓展学习，提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑推理书籍：《逻辑学导论》和《数学逻辑基础》，这些书籍能够帮助学生更深入地理解命题和逻辑推理的基本原理。

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