四年级思想品德上册 安全地生活教学设计 山东人民版.docxVIP

四年级思想品德上册安全地生活教学设计山东人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级思想品德上册安全地生活教学设计山东人民版

设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级思想品德上册的“安全地生活”这一章节。咱们要聊的话题是安全，这个看似简单，实则非常重要的课题。想象一下，一个晴朗的下午，阳光明媚，我们走在回家的路上，如何才能确保自己平平安安呢？这就需要我们具备安全意识，掌握安全知识。这节课，我们就一起来学习如何安全地生活。让我们一起踏上这趟安全的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的安全意识，认识到安全的重要性。

2.提升学生的自我保护能力，学会应对常见安全风险。

3.增强学生的规则意识，遵守社会安全规范。

4.培养学生良好的生活习惯，预防意外伤害。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在日常生活中已经积累了一定的安全常识，比如基本的交通安全规则、火灾逃生知识等。他们对这些基本概念有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和实际操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们喜欢通过直观、生动的教学活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习安全知识时，可能会遇到将理论知识与实际生活相结合的困难。此外，由于年龄原因，他们在面对复杂的安全情境时，可能缺乏判断和决策能力。因此，教学过程中需要引导学生将抽象的安全原则转化为具体的行为准则，并通过实际案例分析来提高他们的应变能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解安全知识的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生就安全生活中的实际问题进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析案例中的安全风险，提高他们的安全意识和自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示安全知识，使抽象的概念形象化，提高学生的视觉兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同安全情境下的应对措施。

3.安全知识竞赛：组织竞赛，激发学生的学习热情，巩固安全知识。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《安全地生活》这一章节。在我们的生活中，安全就像空气和水一样重要，它无时无刻不在影响着我们的健康和幸福。那么，我们如何才能安全地生活呢？今天，就让我们一起来探索这个话题。

（学生）老师好，我们很期待学习安全知识。

二、新课讲授

1.安全意识的重要性

（老师）同学们，首先，我们要明确一个概念——安全意识。安全意识是指我们对安全风险的警觉和重视程度。只有具备了安全意识，我们才能在生活中避免许多潜在的危险。

（学生）老师，什么是安全意识呢？

（老师）安全意识就像是我们生活中的一个警钟，它时刻提醒我们要注意安全。比如，过马路时，我们要注意红绿灯，遵守交通规则；在家时，我们要注意用电安全，不玩火等。

2.常见安全风险的识别与应对

（老师）接下来，我们来学习一些常见的安全风险以及如何应对它们。

（学生）好的，老师，我们想了解哪些常见的安全风险呢？

（老师）首先，我们要了解交通安全。比如，过马路时，我们要走斑马线，左右看，确保安全后再通过。其次，我们要注意居家安全，比如不玩火，不私自操作电器等。

3.应急自救与互救

（老师）当遇到紧急情况时，我们不仅要保护自己，还要学会自救和互救。

（学生）老师，什么是自救和互救呢？

（老师）自救是指我们在遇到危险时，自己采取行动保护自己；互救是指我们在他人遇到危险时，伸出援手帮助他们。比如，当有人落水时，我们可以大声呼救，寻找救生工具，或者拨打报警电话。

三、课堂活动

1.安全知识竞赛

（老师）为了巩固今天所学的安全知识，我们来举行一场安全知识竞赛吧！

（学生）太好了，老师，我们很喜欢竞赛！

2.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，模拟生活中可能遇到的安全情境，并尝试解决问题。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了安全地生活这一章节，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的安全意识和自我保护能力。

（学生）老师，我们一定会记住今天学到的安全知识，保护自己，也保护身边的人。

五、布置作业

（老师）今天的作业是：请同学们结合家庭和学校的生活实际，思考一下，我们还可以如何提高自己的安全意识。下节课，我们将分享彼此的想法。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业