高中生物学浙科版必修2：第五节 生物体存在表观遗传现象-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

春季

课题

生物体存在表观遗传现象

教学目标

1.阐明表观遗传学的机制和特点；

2.通过比较和归纳，分析表观遗传学和经典遗传学的异同点；

3.通过表观遗传学物理模型构建，理解结构与功能观；

4.通过与癌症治疗的联系，提升社会责任意识；

教学重难点

教学重点：

1.表观遗传学的原理和特点；

2.表观遗传学和经典遗传学的异同点；

教学难点：

1.组蛋白乙酰化和DNA甲基化影响基因转录的机制；

2.构建表观遗传学作用机理的动态物理模型；

教学过程

引入：通过乳腺癌的相关视频引入遗传性乳腺癌和散发性乳腺癌，进而引出表观遗传学的相关概念。

任务一：探究遗传性乳腺癌和散发性乳腺癌的差异

活动一、阅读相关科学资料分析比较两类乳腺癌的发病机制有何不同，引出表观遗传现象的相关概念。

任务二：基因表达调控机制的探究

活动一：观看视频资料，回顾转录发生过程，并搭建基因转录调控的概念模型；

活动二：结合已学知识，合理猜想表观遗传学是影响哪一环节进而影响基因转录；

活动三：阅读资料二合作分析组蛋白乙酰化如何影响基因表达，总结出DNA与组蛋白结合的机理，同时搭建组蛋白乙酰化影响基因表达的概念模型；

活动四：阅读资料二合作分析DNA甲基化如何影响基因表达，搭建组蛋白乙酰化影响基因表达的概念模型；

活动五：利用老师提供的模型材料，模拟出基因表达调控动态过程；

活动六：运用所学知识去解释散发性乳腺癌中BRCA1基因低表达的原因，对表观遗传学学习的评价；

任务三：表观遗传学在癌症治疗领域的应用

活动一：运用表观遗传学的知识，仔细阅读关于乳腺癌原癌基因和抑癌基因的资料，尝试为乳腺癌的治疗提出一定的思路。

活动二：兴趣小组的关于基于表观遗传学原理治疗癌症的相关药物的汇报。

任务四：总结归纳表观遗传学知识小卡片

带领学生总结本节课所学的知识，完成知识的大串联，构建知识框架。

任务五：知识迁移

开展课堂小练习、学生自由选择与表观遗传学相关的课题方向进行调查。