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5.我爱我们班（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.我爱我们班（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

设计思路

本课设计以“我爱我们班”为主题，紧密结合二年级道德与法治上册教材内容，通过情境教学、小组讨论等方式，引导学生认识班级的构成，感受班级的温暖，培养学生的集体荣誉感和责任感。课程设计注重实践操作，让学生在实践中体验、感悟，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生积极向上的班级认同感，增强班级归属感。

2.提升学生团队合作意识，学会与他人和谐相处。

3.培养学生遵守班级规则，形成良好的班级纪律意识。

4.增强学生责任感，学会为班级的荣誉和发展贡献自己的力量。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级的认识逐渐深入，开始关注集体荣誉和个人在班级中的角色。在这一阶段，学生的知识储备相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在能力方面，他们具备了一定的沟通和表达自己观点的能力，但合作意识和团队协作能力还有待提高。在素质方面，学生的自我管理能力和责任感正在逐步形成，但尚不稳定。

行为习惯方面，二年级学生普遍表现出活泼好动、注意力容易分散的特点，对课堂纪律的遵守还有待加强。在课程学习上，他们对道德与法治课程的内容较为感兴趣，但理解深度有限，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的道德观念。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，教师需采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；其次，通过实践活动，让学生在实践中体验和感悟，加深对道德与法治知识的理解；最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中有所收获，形成良好的道德品质和行为习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（班级照片、班级活动道具）、学生练习册

-课程平台：班级微信群、学校德育平台

-信息化资源：班级视频、图片库、相关教育网站资源

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我爱我们班”主题，设计问题如“你最喜欢班级的哪个地方？为什么？”和“你希望在班级中做些什么？”引导学生思考班级的意义。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读班级照片、班级活动视频等资料，了解班级情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如“如何让我们的班级更加团结？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级活动照片或视频，引出“我爱我们班”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级合作的重要性，结合实例说明班级团结的意义。

组织课堂活动：设计“班级建设我参与”的小组讨论，让学生提出班级改进的建议。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与不同性格的同学相处？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级团结的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和建议。

提问与讨论：学生提出自己在班级中遇到的问题，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级团结的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何建设班级。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为班级做贡献”的实践作业，如帮助同学、整理教室等。

提供拓展资源：提供班级建设相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，积极参与班级活动，体验班级建设的意义。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解班级建设的相关知识。

反思总结：学生对自己在班级中的表现进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高学生的自我管理能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生认识到自己在班级中的角色和责任。

本节课重点在于培养学生的班级认同感和责任感，难点