6《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

6《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自统编版六年级上册语文教材《狼牙山五壮士》。主要内容包括：学习了解五位壮士的英雄事迹，体会他们英勇顽强、视死如归的革命精神；学习生字词，掌握文章中的重点句子，提高阅读理解能力；通过讨论交流，培养学生热爱祖国、珍惜和平的思想感情。

核心素养目标

培养学生文学素养，提升对英雄事迹的感悟能力，增强语言表达和审美鉴赏能力。引导学生理解英雄人物的品质，培养爱国主义情感和社会责任感，促进社会主义核心价值观的内化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《狼牙山五壮士》的英雄事迹，把握五位壮士的英勇形象和革命精神。

②掌握文章中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

③通过对文章的分析，引导学生体会作者对英雄人物的赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解五位壮士英勇牺牲的背景和原因，帮助学生理解革命斗争的残酷性和英雄的伟大。

②引导学生结合时代背景，体会英雄人物的内心世界和革命情感，提升学生的情感共鸣能力。

③在讨论交流中，引导学生正确看待英雄人物，培养他们面对困难和挑战时的坚强意志和勇敢精神。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现五位壮士的英雄事迹，帮助学生直观理解。

2.运用讨论法，引导学生深入分析文章内容，激发学生的思考和表达。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演五位壮士，体会英雄的勇敢与牺牲精神。

4.利用图片和视频资料，增强学生对历史背景和英雄事迹的感知。

5.设计小组合作任务，让学生在合作中探究文章主题，提高团队协作能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示狼牙山五壮士的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分享观察到的细节，教师简要介绍五位壮士的英雄事迹。

二、自主阅读，初步感知

1.学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注文章标题、开头和结尾，初步感知文章主旨。

三、深入探究，理解文章

1.教师提问：文章标题“狼牙山五壮士”有何意义？

学生回答：标题揭示了文章的主题，五位壮士是文章的主要人物。

2.教师提问：文章开头部分是如何描写五位壮士的？

学生回答：开头部分通过描写五位壮士的外貌、神态和动作，展现了他们的英勇形象。

3.教师提问：文章中哪些句子体现了五位壮士的英勇精神？

学生回答：例如，“五壮士视死如归，勇往直前”，“他们把生死置之度外，坚定地走向胜利”等。

4.教师引导学生分析文章中的重点词语，如“视死如归”、“英勇顽强”等，帮助学生理解这些词语在文中的含义。

四、分析人物，体会情感

1.教师提问：五位壮士有哪些英雄品质？

学生回答：五位壮士有坚定的信念、英勇的气概、视死如归的精神等。

2.教师提问：文章中哪些句子体现了五位壮士的英勇品质？

学生回答：例如，“他们把生死置之度外，坚定地走向胜利”，“五壮士视死如归，勇往直前”等。

3.教师引导学生分析五位壮士在生死关头的抉择，体会他们的英雄情感。

五、合作探究，深化理解

1.教师将学生分成小组，每组选取一位壮士，分析这位壮士在文章中的表现。

2.小组讨论并总结，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评各小组的讨论成果，引导学生进一步理解五位壮士的英雄形象。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾文章内容，总结五位壮士的英雄品质。

2.教师提问：这篇文章给我们带来了哪些启示？

学生回答：我们要学习五位壮士的英勇品质，坚定信念，勇敢面对生活中的困难。

3.教师总结：五位壮士的英勇事迹永远值得我们学习和传承。

七、布置作业

1.撰写一篇关于五位壮士的短文，表达自己的学习感悟。

2.收集有关狼牙山五壮士的资料，了解他们的生平事迹。

八、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主旨和五位壮士的英雄品质。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》的历史背景资料：提供关于狼牙山战役的历史背景，包括战役的时间、地点、参战部队、战役经过等，帮助学生更全面地理解五位壮士的英雄事迹。

-相关历史文献：介绍《狼牙山五壮士》事件的相关历史文献，如回忆录、传记等，让学生通过不同角度了解英雄故事。

-狼牙山旅游资料：提供狼牙山旅游的资料，包括地理环境、历史遗迹等，让学生了解英雄事迹发生地的实际情况。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅狼牙山战役的历史资料，了解战役的全貌，从而更深刻地理解五位壮士的英雄行为。

-鼓励学生观看与狼牙山五壮士相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结