高一语文（统编版必修上册）精品课件 第一单元学习任务之意象.pptVIP

《致云雀》《沁园春·长沙》《峨日朵雪峰之侧》《红烛》《立在地球边上放号》红烛白云、北冰洋、太平洋、洪涛山、林、江、舸、鹰、鱼意境（画面/氛围）意象生机勃勃的湘江秋景图描绘了一幅雄伟壮阔的画面塑造了一个牺牲自我的红烛形象营造出了凝重而又壮美的氛围太阳、石砾、滑坡、雄鹰、雪豹、蜘蛛云雀营造了清新明快的氛围情感对社会发展的乐观态度否定旧社会，追求解放为祖国奉献的决心对生命的热爱，对生命力的赞颂。追求光明、蔑视黑暗通过意象，体会意境，把握情感分析意象的方法1.找出意象。2.描绘画面，分析内容。（说意境）抓住意象仔细分析。指出通过意象营造了什么意境（氛围）。3.结合背景，体会感情。联系作者当时的写作背景，分析作者的思想感情。用什么方法抒发什么情感，表达什么思想。答题模板：通过描写哪些意象，营造了什么样的意境，表达了作者什么样的情感。《立在地球边上放号》中怒涌的白云、壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋,体现了大自然的伟力,同时又渗透着诗人的主观感受,是被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年乐观进取精神的象征。课文示范即通过多个意象组合——意象群,为人物的活动提供背景或环境。课文范例:《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。把握意象的作用1.营造背景或环境。《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。课文范例把握意象的作用2.营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。《峨日朵雪峰之侧》诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂。课文范例把握意象的作用3.衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。《致云雀》中,雪莱诗中这一云雀形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。课文范例把握意象的作用4.衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。课文范例《红烛》中,红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你们的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。望江梅

李煜

闲梦远，南国正清秋。

千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。

笛在月明楼。写作背景：李煜成为南唐的李后主（皇帝），后成为敌国的阶下囚，此首词是李煜在狱中所作。作者通过描写哪些意象渲染了悲秋的气氛，从中表达了作者什么样的思想感情？（10分）课堂演练通过描写了江山、芦花、孤舟、月、笛声这些意象渲染了悲秋的气氛。营造了凄冷孤寂的意境，抒发了作者在狱中的孤单寂寞之感，又写出了对祖国的思念之情。答案呈现众里寻他千百度赏析诗歌的意象学习目标语言构建与应用：掌握意象的内涵，梳理本单元出现的意象。思维发展与提升：分析意象的含义，体会作者通过意象所表达的思想感情。审美鉴赏与创造：掌握分析意向的方法。意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意象内涵意象梳理本单元出现的意象《沁园春·长沙》中的意象：山林江舸鹰鱼梳理本单元出现的意象《立在地球边上放号》中的意象：白云北冰洋太平洋洪涛梳理本单元出现的意象《红烛》中的意象：红烛梳理本单元出现的意象《峨日朵雪峰之侧》中的意象：太阳雄鹰雪豹蜘蛛滑坡石砺梳理本单元出现的意象《致云雀》中的意象：云雀