高一语文（统编版必修上册）精品课件 第七单元单元学习任务之写景抒情.pptVIP

2.传情感作家用自己的眼睛筛选了眼前的世界，然后又用“心”为景物着色，这时他看到的已不再是纯粹的自然景物，而是一个“有情”世界。因为这个世界是人格化的，所以它就能和作者交流；于是，风景又反过来开始作用于他。情景交融1.景物对人的作用力风景会因为其特点而对人的内心产生不同影响。（1）景、情同向，景正作用于情。（2）景、情异向，景反作用于情。乐景哀情乐景乐情哀景哀情景物的情趣追求和“我”的情趣追求一致。景物的情趣也有可能和“我”当时的情趣正好相反。《故都的秋》中，景的清、静、悲凉正是“我”所喜欢的秋的况味，于是感慨“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。《荷塘月色》中，“我”心绪不宁，愁烦苦闷，而景淡雅、幽美。《我与地坛》中，地坛衰败然又生机勃勃、自得坦然，而“我”因为生活的打击而沮丧颓唐，失去了生活的信心。《赤壁赋》中，景色阔大平静，而“我”因为政治上的失意而倍感志向被缚，生命拘束。这时，景物就会反作用于人，将人情拉向自己这一边，让“我”受其影响，被其感染，并最终达到二者一致，情景交融，物我同化。寄托情感。获得哲思得到排遣《故都的秋》开头和结尾都以北国之秋和南国之秋作对比，表达作者对北国之秋的向往之情。在中间的主体部分，作者细腻地描绘了故都的秋之景色，突出了其“清”“静”“悲凉”的特点。最后以议论和抒情结尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，构思巧妙。《我与地坛》明线与暗线交织，结构严密。明线写地坛的博大、宽广以及作者的成长、成熟，暗线写母亲无私、伟大的爱。明暗两条线索结合行文，突出了文章的主题。《登泰山记》全文由介绍泰山到记叙登泰山的经过，进而描写登泰山所见之景，围绕泰山逐层推进，井然有序。3.巧构思4.琢语言①朴素美《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”，似乎把读者当作了可以倾诉内心的朋友，让人觉得诚恳、自然，一下子就把读者带入了那种情境中。又如“我悄悄地披了大衫，带上门出去”“这路上阴森森的，有些怕人”等语句，都平白如话，自然流畅，读之使人感觉分外亲切。②音乐美《荷塘月色》中作者常常运用叠字叠句来深化物态情貌的形象感。叠字的运用不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水等，比比皆是，独具匠心。③准确优美《赤壁赋》作者用词造句准确优美，对文字的锤炼达到了炉火纯青的地步。如开头一段写景，以“清”形容风的清爽宜人，用“徐”描绘风的微微吹拂，用“不兴”描绘江面风波的平静。这幅安谧宁静的画面，使人感到舒适畅快、赏心悦目。用“徘徊”一词写月，赋予月亮以人的感情。“白露横江”“水光接天”中“白”“横”“接”，写出了江面上白茫茫的水气和月光下水天相接的情景。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，用“纵”“凌”二字描绘了小舟在宽阔的江面上自由地随意荡漾的状态。课文手法借鉴《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》意象与情感完美融合，情景交融，写雅情闲意；南方的秋与北方的秋的对比与衬托突出故都的秋的特点。使用比喻、拟人、排比、通感等多种修辞手法，工笔细描，状景逼真；虚写与实写相映成趣。写荒芜并不衰败的地坛，写景状物抓住特征，以景物衬托心情。骈散结合，文字有韵律美。作者触景生情，因情悟理，景情理完美融合。游踪清晰，写日出景色多角度、有层次，描摹细致逼真，语言雅洁，情趣雅正。总结小试牛刀阅读下面材料，按要求写作。家乡是我们生活的地方，也是文化熏陶的场所。7000多年的历史积淀，2200多年的建城史，孕育了福州丰富的历史文化遗产，古朴典雅的坊巷古厝、宛转悠扬的闽剧伬艺、幽艳润泽的脱胎漆器、滋味万千的传统美食……今天，每一条街道的社区之家，蜿蜒穿梭于茂林繁花的福道，智能便捷的24小时自助图书馆，休闲广场的弹性空间……千年古城延续文脉展露新颜。这里有历史，有传承，有创新……你对家乡文化建设有怎样的观察与思考，请任选一个角度，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于800字。?受家乡文化浸润，促家乡文化发展一方水土养一方人。我的家乡物产丰富，背山面海，养我以稻黍鱼虾；我的家乡文化昌盛，乃海滨邹鲁，育我以诗书礼乐。我的家乡，让我们体格健壮，让我们精神文明。家乡以文化浸润我辈，久而弥芳；我辈当思以传承和发展反哺家乡文化，长行不怠。范文家乡的文化是襁褓，也是行装。它给我们温暖，让我们茁壮成长。徜徉在家乡的小巷上，领略“闽越有长才，秀民通文书”的文雅之风也，不由地举止为之文雅；立在古老