高一语文（统编版必修上册）精品课件 古诗词诵读《涉江采芙蓉》.pptVIP

涉江采芙蓉《古诗十九首》导入驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念；有多少思念，就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。涉江采芙蓉学习目标语言构建与运用：了解关于《古诗十九首》的文学常识，有感情地朗读诗歌。思维发展与提升:分析“芙蓉”这一意象的特点及作用。审美鉴赏与创造:探究对写法及表达效果。文化传承与理解:体会诗歌中爱人离居的悠长忧伤。作品简介作品介绍《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代表作：《迢迢牵牛星》《行行重行行》。它继承了《诗经》以来的优良传统，为建安诗风的出现作了准备；它是汉代诗歌由民间文学过渡到文人创作并出现繁荣局面的一个重要转折点；它将五言抒情古诗发展成为一个独立的体系；它为五言诗的进一步发展奠定了坚实的基础。它的出现，标志着文人五言诗的成熟。《古诗十九首》从内容看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满、不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”，是五言诗成熟期的代表作，以平浅质朴的文字展深情。钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。诗歌发展初读感知涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江水，采摘芙蓉。沼泽之地，兰草萋萋。采摘兰草，想送给谁？所思之人，远在他乡。回头眺望，乡关何处？道路漫长，无边无际。感情深厚，天各一方。孤独忧伤，寂寞终老。读顺畅，通大意朗读指导：五言诗的断句:二三字格式，二一二格式本诗采用二三字格式断句，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。理解诗意赏析诗歌一，涉江采芙蓉,兰泽多芳草。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。这两句诗有哪些意象?描述了怎样的情景?表达了抒情主人公怎样的感情?意象：芙蓉兰泽芳草荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。君子之花最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。佳人之花采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。雾露隐芙蓉，见莲不分明。爱情之花“芙蓉”的意象：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。二，采之欲遗谁?所思在远道。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。1.这两句用了什么手法?你从“远道”一词品出什么?手法：设问2.一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。三，还顾望旧乡,长路漫浩浩。1.这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。意象：旧乡长路“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么?是他不敢去仔细计算的迢迢的路程!”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在