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小学三年级数学教学反思

小学三年级数学教学反思1

教材分析

《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元第一节

的容。

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节

课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能

用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，为

今后学习等可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础。

在本节课上，教材安排了“想一想”、“摸一摸”、“填一填”

的环节，让学生经历实验验证猜测的全过程。通过“猜测-一试验一

-分析实睑数据-一推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的

探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件

发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

教材安排了“试一试”，意图是让学生进一步体会到有些事情

发生的可能性是不确定的。同时让学生明白随机观念不是一次就能

形成的，也不是一次两次的试验就能形成的，学生在学习中可能会

出现诸如以上那个的错误观点，需要教师适时引导。

根据以上分析，我对教材进行适当的重组，主要把重点放在让

每个学生都亲身经历探索的过程让学生发现可能性是有大有小的，

同时学会如何通过试验验证自己的猜想进而进行合理大胆推测的。

学情分析

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节

课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能

用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，单

从知识本身来讲没有多大难度，但一定要让学生在摸球游戏的过程

中自己去感受到可能性的大小，为今后学习等可能性以及用数值表

示可能性的大小打下坚实的基础。

教学目标

一、知识与技能

1、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，了解事件发生

的可能性是有大有小的

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述。

3、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大

小。

二、方法与过程

以摸球游戏为情境，通过“猜测-一试验--分析实验数据--推

测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受

某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大

有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

三、情感态度与价值观

1、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。

2、体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生求实态度和科

学精神。

教学重点和难点

重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有

大有小。

难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。小学三年

级数学教学反思2

《植树》是北师天版教科书数学三年级上册第一单元“乘除法”

第10、11页的容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，一位数

除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情

境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所

学的知识解决一些简单的实际问题。具体教学中，由于我们的学生

来自城市，对于本节课“植树”的教学情境，感到比较陌生。为了

更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我

从学生熟悉的“排座位，需要几张桌子”等实情境引入除法算式,

然后让学生经历探索、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生

活的密切联系。

1、联系学生实创设教学情境，创造性的使用教材。

数学教材中“口算除法”一课是以“植树”的情境来呈现的，

这一情境虽然比较贴近学生的生活，但在秋季并不切合实。因此

我就结合我校一年级新生的招生情况，让学生从具体情境中获取相

应的信息，感受生活中存在数学问题的实现象；接着从学生熟悉

的“排座位，需要几张桌子”实情境引入除法算式，让学生结