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3.1藻类和苔藓植物、蕨类植物教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“3.1藻类和苔藓植物、蕨类植物”为主题,结合苏教版七年级上册生物教材,旨在让学生了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点和区别,掌握它们的生殖方式,并培养学生观察、分析、归纳等能力。通过课堂讨论、实验操作等环节,激发学生对生物科学的兴趣,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生观察生物多样性的能力,识别藻类、苔藓植物和蕨类植物。
2.提升学生运用科学探究方法,通过实验分析植物生殖过程。
3.强化学生理解生物与环境相互作用的意识,认识植物在生态系统中的作用。
4.增强学生科学思维和批判性思维能力,对植物分类学有初步认识。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征,如无根、茎、叶的分化,或有了根、茎、叶的分化,但无输导组织。
-理解藻类植物的繁殖方式,包括无性生殖和有性生殖,以及苔藓植物和蕨类植物的繁殖过程。
-掌握植物的生殖与生长环境的关联,如苔藓植物对空气湿度的要求。
2.教学难点
-区分藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点,特别是对茎、叶、根等结构的认识,需要通过细致的观察和比较。
-理解苔藓植物和蕨类植物繁殖过程中的细胞分裂和配子形成,这需要学生对生物学基本概念有一定的理解。
-藻类植物的多样性及其与人类生活的关系,如何将抽象的生物知识与实际生活联系起来。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、植物标本、显微镜、植物生长模型
-课程平台:学校生物教学平台
-信息化资源:植物分类图、植物生殖过程动画、植物生态环境图片
-教学手段:实物展示、课堂讨论、小组合作、实验操作、多媒体辅助教学
教学流程
1.导入新课
-详细内容:教师通过展示不同类型的植物图片,引导学生观察并思考植物世界的多样性。随后,提出问题:“同学们,你们知道植物是如何分类的吗?今天我们就来学习藻类、苔藓植物和蕨类植物,了解它们的特点和区别。”
-用时:5分钟
2.新课讲授
-详细内容:
1.讲解藻类植物的特点,如无根、茎、叶的分化,展示藻类植物图片,如水绵、衣藻等,让学生观察并描述其形态。
2.讲解苔藓植物的特点,如有了茎、叶的分化,但没有输导组织,展示苔藓植物图片,如葫芦藓、墙藓等,引导学生分析其结构与功能。
3.讲解蕨类植物的特点,如有了根、茎、叶的分化,有输导组织,展示蕨类植物图片,如肾蕨、铁线蕨等,强调其繁殖方式。
-用时:15分钟
3.实践活动
-详细内容:
1.学生分组观察植物标本,如藻类、苔藓植物和蕨类植物,记录下它们的特征,并进行小组讨论。
2.教师提供显微镜,让学生观察藻类植物的细胞结构,如衣藻的细胞结构,并引导学生分析其生殖方式。
3.学生进行实验操作,观察苔藓植物和蕨类植物的生长过程,记录下生长变化,并分析其生长条件。
-用时:15分钟
4.学生小组讨论
-详细内容:
1.学生讨论藻类植物与人类生活的关系,如藻类植物在食品、药品、环保等方面的应用。
2.学生讨论苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用,如它们如何影响土壤和水体环境。
3.学生讨论植物分类学的基本原则,如如何根据植物的特征进行分类。
-举例回答:
-藻类植物在食品中的应用:如螺旋藻、紫菜等。
-苔藓植物在生态系统中的作用:如净化空气、保持土壤水分等。
-植物分类学的基本原则:如根据植物的生殖方式、形态结构等特征进行分类。
-用时:10分钟
5.总结回顾
-详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点和区别,以及它们在生态系统中的作用。随后,提出问题:“同学们,今天我们学习了哪些植物?它们有什么特点?你们认为这些植物对我们的生活有什么意义?”
-用时:5分钟
总用时:45分钟
知识点梳理
1.藻类植物
-特征:无根、茎、叶的分化,细胞结构简单,生活在水中或湿润环境中。
-类型:单细胞藻类(如衣藻)、多细胞藻类(如水绵、海带)。
-繁殖方式:无性生殖(如裂殖、芽殖)和有性生殖(如配子体结合)。
2.苔藓植物
-特征:有了茎、叶的分化,但没有输导组织,生活在阴湿环境中。
-类型:石松、葫芦藓、墙藓等。
-繁殖方式:无性生殖(如芽殖)和有性生殖(如配子体结合)。
3.蕨类植物
-特征:有了根、茎、叶的分化,有输导组织,生活在阴湿环境中。
-类型:肾蕨、铁线蕨、石松等。
-繁殖方式:无性生殖(如营养繁殖)和有性生殖(如孢子繁殖)。
4.植物生殖与
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