第3课 夸夸我的好朋友（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级上册苏教版.docxVIP

第3课夸夸我的好朋友（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为三年级上册心理健康课程，选自苏教版教材。主要内容包括：1.认识好朋友的重要性；2.学习如何夸赞好朋友；3.培养学生与朋友良好相处的技巧。通过本节课的学习，使学生了解好朋友的意义，学会夸赞他人，提升人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康素养和社会交往能力。通过学习，学生能够树立正确的友谊观，提升自我认知和同理心，学会用积极、建设性的语言表达对朋友的欣赏和尊重，从而促进人际关系的和谐发展，增强学生的社会适应能力和情感管理能力。

学情分析

三年级学生正处于小学阶段的早期，他们的认知能力和心理发展正处于快速成长阶段。在这个年龄阶段，学生对友谊的理解还比较简单，通常基于共同的兴趣和日常互动。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对朋友的概念有一定的认识，但可能缺乏深入理解和分析朋友关系的复杂性。他们可能还没有形成稳定的友谊观念，对如何评价和夸赞朋友缺乏经验和技巧。

2.能力水平：三年级学生的语言表达能力正在发展，他们能够使用简单的词汇和句式进行交流，但可能缺乏用恰当的语言表达情感和赞美他人能力。在人际交往中，他们可能需要更多的引导和示范。

3.素质培养：在情感管理方面，三年级学生可能还不能很好地处理与朋友之间的矛盾和冲突，需要学习如何以积极的方式解决问题。此外，他们的自我认知和同理心正在形成，需要通过具体的教学活动来培养。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上通常表现出较好的纪律性，但他们的注意力集中时间有限，容易受到外界因素的干扰。在小组讨论和角色扮演活动中，他们的合作意识和团队精神需要进一步培养。

5.对课程学习的影响：考虑到学生的年龄特点和认知水平，本节课将通过游戏、故事和互动活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这将有助于激发学生的学习兴趣，同时也有利于他们在实践中学习如何夸赞好朋友，培养良好的人际交往习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康》三年级上册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊主题的图片集、夸赞他人的小视频等。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔、剪刀等，用于制作夸赞卡和友谊树。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，方便学生分组活动；在黑板上绘制友谊树，作为课堂互动和展示的背景。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们有没有好朋友？你们的好朋友是谁？你们是如何成为好朋友的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考好朋友的概念。

-接着，教师展示一张描绘友谊的图片，引导学生观察并分享他们对友谊的理解。

-最后，教师总结：“今天，我们就来学习一节课，叫做《夸夸我的好朋友》，让我们一起探索如何夸赞我们的好朋友。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师讲解夸赞的重要性和方法，例如：“夸赞是一种美好的情感表达，它能让我们感受到朋友的关心和认可。夸赞时，我们要真诚、具体，关注朋友的优点。”

-第二条：教师通过案例分享，展示如何用恰当的语言夸赞朋友，如：“当朋友取得进步时，我们可以夸赞他们的努力和才华。”

-第三条：教师引导学生思考，如何发现朋友的好，并举例说明，如：“朋友乐于助人，我们可以夸赞他们的善良和乐于分享。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师分发彩色卡纸和画笔，让学生制作夸赞卡，写下对好朋友的具体夸赞。

-第二条：学生分组，每组选择一个主题，如“夸夸我的好朋友”，进行角色扮演，模拟夸赞朋友的场景。

-第三条：教师邀请学生上台展示他们的夸赞卡和角色扮演，全班同学进行评价和补充。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：引导学生讨论“夸赞朋友时，我们应该注意什么？”

-举例回答：“夸赞要真诚，不要虚假；夸赞要具体，不要笼统；夸赞要适度，不要过分。”

-第二方面：讨论“如果朋友不接受我们的夸赞，我们应该怎么办？”

-举例回答：“我们可以尊重朋友的选择，私下里继续关心他们；或者询问朋友是否有什么困扰，帮助他们解决问题。”

-第三方面：讨论“夸赞朋友对我们的友谊有什么好处？”

-举例回答：“夸赞可以增进友谊，让朋友感受到我们的关心；夸赞可以激发朋友的积极性，促进他们的成长。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调夸赞朋友的重要性。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了夸赞朋友的方法和意义。希望大家在日常生活中，能够用真诚和具体的话语去夸